4 Классный час "Измени мир, изменив себя"
Представление классного часа.
Классный час «Измени мир, изменив себя», который будет представлен вашему вниманию, является своего рода итогом работы, которую дети вместе с классным руководителем вели с 5 по 9 класс. Проблема, затрагиваемая в нем, является актуальной для подростков 15-16 лет, т.к. уже в скором времени некоторым из них предстоит вступить во взрослую жизнь, в жизнь, в которой многое будет зависеть от них самих. Для тех же ребят, кто продолжит обучение в старшей школе, вопрос взаимоотношений с миром и с самим собой тоже важен, ведь им также придется самостоятельно принимать серьезные решения, анализировать различные жизненные ситуации и делать свой жизненный выбор.
III . Сценарий классного часа.
Название: «Измени мир, изменив себя»
Цель: формирование готовности к личностным изменениям подростков
1. формирование потребности познать себя;
2. формирование навыков позитивного отношения к себе;
3. формирование потребности изменить себя;
4. выполнение упражнений, способствующих личностным изменениям подростков.
Оборудование:
1. Грецкие орехи (по количеству учащихся)
2. Бумажные пакеты под грецкие орехи (по количеству групп)
3. Ручки (по количеству учащихся)
4. Скрепки (по количеству учащихся)
5. 12 карточек с изображением знаков зодиака
6. Бумажные сердечки (по 1 на пару)
8. Листы бумаги (по 2 листа на каждого учащегося)
9. Ватман с изображением планеты
10. Ватман с изображением солнца
11. Лучики трех цветов (для каждого учащегося)
12. Памятки со стихотворением (на каждого ученика)
Ход классного часа:
Добрый день! Мне очень приятно видеть всех вас в нашем классе. Позвольте начать нашу работу со следующих слов (СЛАЙД 1)
« Я пришёл в этот мир не для того, чтобы оправдывать твои надежды. Не для того, чтобы отвечать твоим интересам. Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям. И ты пришёл в этот мир не для того, чтобы оправдывать мои надежды. Не для того, чтобы отвечать моим интересам. Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям. Потому что я – это я, а ты – это ты. Но если мы встретились и поняли друг друга, то это прекрасно!»
Часто люди не понимают друг друга, обижаются на весь белый свет и считают себя обделенными. Я предлагаю вашему вниманию видеоролик «Окно». Посмотрите его внимательно и, пожалуйста, подумайте, от чего зависит тот факт, что для некоторых жизнь ярка и прекрасна, а для других она окрашена в темные тона?
Видеоролик «ОКНО»
Повтор вопроса: «От чего зависит тот факт, что для некоторых жизнь ярка и прекрасна, а для других она окрашена в темные тона?»
От личности человека.
Можно ли сделать так, чтобы жизнь и мир стали казаться нам лучше и светлее? Как?
Можно. Изменив себя и свое отношение к ним.
Исходя из всего вышесказанного, определите, пожалуйста, тему нашего классного часа. (СЛАЙД 2)
- «Измени мир, изменив себя» (возможны разные варианты этой формулировки, например, «Измени себя и изменишь мир»)
Цель классного часа: познакомиться со способами изменения себя и окружающего мира.
1. Познать себя;
2. Освоить способы изменения себя и окружающего мира;
3. Определить готовность к изменению себя.
Для решения первой задачи (познать себя) предлагаю вам упражнение «Грецкий орех».(2 минуты) (СЛАЙД 3)
Для этого необходимо разбиться на группы по 5-6 человек. Ваша задача – вытянуть по одному ореху из пакета, внимательно его рассмотреть, запомнить его особенности и положить обратно. Затем задача каждого - найти среди орехов «свой».
· Выполнение упражнения.
Удалось ли вам найти «свой» орех?- Да. О чем это говорит?- У каждого ореха есть своя внешняя особенность. А что для вас важнее: то, что у ореха снаружи, или то, что внутри? – То, что внутри.
Какой вывод можно сделать, помня о теме нашего занятия? – Все люди, как и эти орехи в пакете, принадлежат к одному виду, но каждый из них – индивидуальность. Но важнее всего не то, что у человека снаружи, а то, что у него внутри.
А что же у нас с вами внутри? Говорят, что люди, рожденные под одним знаком Зодиака, имеют схожие черты характера. Давайте продолжим познание себя (решаем первую задачу) и разделимся на группы/ пары по знакам Зодиака.
Упражнение «Знаки Зодиака» (3 минуты) (СЛАЙД 4). Задача группы/ пары: написать, какие у вас всех есть характерные черты, что вас объединяет как представителей одного знака Зодиака.
· Группы пишут характерные для них черты на карточках-заготовках с изображением их знака Зодиака, затем зачитывают свои результаты.
Много хороших черт вы назвали, и очень часто звучало слово «доброта». Как говорил Омар Хайям:
«Кто по натуре добр, в том злобы не найдешь.
Обидишь друга – наживешь врага ты,
Врага обнимешь – друга наживешь»
· Просмотр видеоролика «Доброта»
Что нам удалось выяснить о себе самих? (СЛАЙД 5)
· Упражнение «Волшебная рука». Каждый человек обводит свою руку на листе бумаги и подписывает свои черты характера на ней. На большом пальце пишут те качества, которые есть у всех в классе, а на остальных пальцах – свои самые яркие черты характера. На ладони пишут свои недостатки, которые хотели бы исправить, а это полезно всем, ведь нужно знать, к чему стремиться и что искоренить в себе.
Легко ли вам было выполнить это упражнение?-Нет. Нам порой трудно разобраться в своих сильных и слабых сторонах. И, конечно, очень сложно это сделать, когда дело касается другого человека.
И все же можно ли развивать в себе свои сильные стороны?-да. Можно ли работать над искоренением негативных черт своего характера? - Да.
Переходим к решению второй задачи (Освоить способы изменения себя и окружающего мира). Можно ли научиться воспринимать мир в светлых тонах? Делать его светлее и добрее своими поступками?
· Упражнение «Комплимент» (СЛАЙД 6) -Давайте прямо сейчас озарим наш класс светом ваших улыбок и хорошего настроения.(учащиеся прикрепляют на булавку чистый лист на спину своего соседа. Задача каждого: двигаясь по классу, написать 3 комплимента своим одноклассникам.) А теперь сравните полученные комплименты с теми качествами, которые Вы сами написали на пальчиках руки. Много ли совпадений?- нет. Это значит, что люди нас видят несколько иначе, чем мы сами себя.
· «Частичка моей души» Работа в парах. (СЛАЙД 7)
В начале нашего разговора мы сказали, что восприятие мира человеком во многом зависит от него самого. Какие же качества должен проявлять человек, чтобы мир ему улыбался, казался добрым, светлым и безопасным?
*на сердечках дети в парах пишут советы о том, что нужно сделать и какими нужно быть, чтобы мир стал лучше, добрее, светлее. Сердечки приклеиваются на заранее подготовленную основу (ватман с изображением планеты).
Нашу планету согревает звезда по имени Солнце, а наш с вами мир, наше общество, в котором мы живем, согреваем мы с вами сами. Что я хочу этим сказать? - От того, что у нас с вами внутри, какое наше внутреннее восприятие мира, таким мы его и видим, так он к нам и относится. Если в наших душах больше светлого и теплого, то и мир нам кажется уютным и теплым местом.
Какое оно, наше солнышко? Насколько мы сегодня готовы к изменению мира через изменение себя?
Третья наша задача: определить готовность к изменению себя. Предлагаю вам выбрать лучик определенного цвета и приклеить его к нашему солнышку. (СЛАЙД 8)
* дети прикрепляют к солнечному кругу луч определенного цвета.
Желтый -готов(а) меняться, чтобы изменить мир.
Зеленый -меня устраивает тот мир, в котором я живу
Красный - меняться не готов(а). Пусть меняется мир.
· Комментарий по полученным результатам.
Рефлексия. Возврат к цели и задачам. (СЛАЙД 9)
Изменяя себя в лучшую сторону, мы меняем мир вокруг себя тоже в лучшую сторону. Мне бы хотелось, чтобы вы распахнули свои сердца настежь, от тревог и сомнений очистили их. Вдохнули истину вместо фальши, радость выдохнули вместо корысти. (Слова из видеоролика)
· Видеоролик «РАСПАХНУ СВОЁ СЕРДЦЕ НАСТЕЖЬ!»
Распахну свое сердце настежь,
От тревог и сомнений очищу.
Вдохну истину вместо фальши,
Радость выдохну вместо корысти.
Станет душа моя просторным домом,
Без стен, полов, потолков --
Не сжечь его, не вскрыть ломом.
Он открыт -- ни дверей, ни замков.
Пусть горит там, как в храме лампадка,
Маяком для тех, кто во тьме.
Им своей доброты было жалко,
Впрочем, как и тебе и мне.
А сейчас я хочу, чтобы сердце,
Расширяя свой небосвод,
Поместило в себя Вселенную --
Вечных душ неземной хоровод.
И пускай закружатся в танце
Птицы, духи, планеты, люди --
Вы пришли сюда наслаждаться!
Улыбайтесь, свободны будем!
Нет в безмерном доме гостей непрошенных.
И никто не пришел напрасно.
В мире нет ни плохих, ни хороших,
Есть счастливые и несчастные.
Важно, чтоб сердце видело
Сквозь уныние и презрение,
За озлобленностью и неверием
В каждом искорку чистого света.
Чтоб открылось в груди око,
Не моргая ведало смело!
Чтобы взглядом своим глубоким
Исцеляло, спасало, грело!
Тема: «Как изменить мир»
С одной стороны – вы сами себя уже считаете взрослыми. С другой стороны – ещё остаётесь зависимы от старшего поколения (в первую очередь. родителей)
У каждого из вас формируется собственное представление о себе, о своём месте в мире, своём «месте под солнцем». Это проявляется через желания кому-то подражать, следовать моде или кумирам, совершать рискованные действия и анализировать их весомость.
Очень часто многие подростки строят какие-то теории относительно справедливости жизни, способны объяснять многие законы развития мироздания. И вы знаете, что ваши взгляды на мир не всегда находят отклик в умозаключениях взрослых. И это зачастую приводит к конфликтам, непониманию, взаимным обидам. Знакомы вам такие жизненные проявления?.
Жизнь человека похожа на дорогу. День за днем, час за часом мы проходим, проживаем свой путь, вырастаем и изменяемся, расцветаем и стареем. Сейчас у вас переходный возраст, возраст самоопределения. Вам необходимо выработать собственные взгляды и отношения к миру, к людям, к делу, к событиям, собственные требования к себе и окружающим. С чего начать СВОЙ. Индивидуальный путь?
РОЛИК Начни с себя.
Перед человеком, которому предстоит стать личностью, вопросов много. На какие-то вы будете отвечать в течение всей жизни, на некоторые мы ответим сегодня. Итак, готовы к ответам?
Что в жизни для меня самое главное? Кем бы я хотел стать? Что для меня является ценностью в жизни? Есть ли у меня верные друзья? Чего бы я хотел достичь? Зачем людям моя жизнь? Хорошо ли окружающим со мной?
Мыслитель Ф.Бэкон сказал: “Хромой путник может обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти”. В романе “Дата Туташхиа” эта мысль выражена так: “…И было человеку дано: совесть, дабы он сим изобличил свои недостатки. Сила, дабы он мог преодолевать их. Ум и доброта на благо себе и присным своим, ибо только то благо, что идет на пользу ближним”.
Мы сейчас попытаемся выбрать основные приоритеты для себя. На доске записаны слова, Выпишите для себя 5 самых главных приоритетов.(написано: образование, семья, здоровье, творчество, совесть. труд, мир, развлечение, гармония, любовь, успех, деньги, свобода,)
Мудрость наших предков всегда была такова: выбирая цель жизни, старайся принести пользу не только себе, но и другим.
Ребята, учитывали ли вы это, когда выбирали приоритеты на своем жизненном пути? Давайте определим, какие задачи стоят перед вами, исходя их этих приоритетов. Сформулируйте ближнюю, среднюю, дальнюю задачи:
Через 5 лет я буду…
Через 10 лет я буду…
Через 50 лет я буду…
(В ходе размышлений выяснили, что есть ценности вне меня и они временны, а есть ценности внутри меня и они могут вечными. Эти размышления озадачили подрочтков)
Разные трудности будут на вашем пути, но все нужно преодолеть. Нельзя отчаиваться, бояться трудностей. Послушайте притчу о двух птицах.(лягушках)
Две птицы летели в небесном просторе и вдруг попали в воздушный поток.
Одна испугалась, сложила крылья, прижала к груди голову и отдалась на волю проведения. Сильная воздушная струя подхватила обмякшее тело, закрутила в своем круговороте и понесла на скалы. Разлетелись перья в разные стороны, как символ безволия. Другая же птица распрямила крылья, вытянула голову, расправила грудь и полетела навстречу ветру. Когда воздушная круговерть осталась позади, она почувствовала силу в крыльях и уверенность в душе, и поняла она, что теперь она может лететь даже к солнцу. В минуты трудных испытаний нельзя складывать крылья – судьба не жалует слабых, она разбивает их при первой возможности нужно расправлять крылья и лететь навстречу буре! Тогда буря под натиском силы разобьется о каменную волю и разлетится слабыми перьями воздушных потоков!
Поэт Роберт Рождественский писал: “ У каждого человека есть свобода выбора. И выбор этот должен быть разумен. Выбор существует ежедневно, сиюминутно. Равный по своей серьезности, неодинаковый по своим последствиям. Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или ответить? Стерпеть или не стерпеть? Превозмочь или отступить? Да или нет? Куда пойти учиться? Как жить?..”
РОЛИК МЧС доброты
Хочется, чтобы вы выбор свой делали исходя из таких понятий, как благо окружающих тебя людей, доброта, любовь, честность, благородство. И тогда ваш выбор будет правильным!
И тогда вы осилите дорогу жизни! Станете режиссёром собственной жизни! Станете творцом своей судьбы! А.С Макаренко сказал – «Это самая трудная вещь – требование к себе. С этого и начинается процесс совершенствованияи самосовершенствования человека, перестройка самого себя.»
Притча о двух волках
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Жизнь так устроена, что за каждое свое действие человеку придётся отвечать, рано или поздно, но придётся обязательно. И прежде. чем совершить что-либо, стоит вспомнить об этом и, подумать что всё в жизни возвращается бумерангом, но преумножено, как снежный ком. Любая наша шалость или глупость может обратиться препятствием на нашем же жизненном пути.
РОЛИК Цена жизни.
Обсуждение.
Заслуженный деятель культуры Д.С.Лихачев целью жизни считал добро: “В чем самая большая цель в жизни? В увеличении добра в окружающем. Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было его внутренней потребностью, шло от сердца, а не только из головы… главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.”
Я желаю вам всем всегда помнить об этом.
(Подарены детям закладки и наклейки для размещения в классе с афоризмами А.Новых.)
Тема: Нам нужен мир!
Цель: Воспитание патриотического духа подростков – будущих защитников Родины;
привить чувство уважения к прошлому и заботе о настоящем.
План:
І. Поклонимся и мертвым, и живым
1. Женщины – герои Востока
а/ Маншук б/ Алия в/ Хиуаз
2. Наши земляки
а/Талгат Бегельдинов б/ Малик Габдуллин
ІІ. Терроризм – проблема ХХІ века
а/ теракт в Америке 11.09.2001 г.
б/ Беслан 01.09.2004 г
ІІІ. Пусть будет мир!
Оформление:
А/ Стенгазета: «Поклонимся и мертвым, и живым», «Солнечному миру – Да!Да!Да!
(иллюстрации, рисунки)
б/ Плакаты с цитатами:
1. Миру-мир! Войны не нужно!
2. Пусть будет мир!
Чтоб день за днем
Учиться нам за партами.
3. Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет солнце.
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду Я.
І. Учитель: ВОВ – это 1418 дней и ночей непрерывных сражений. Сотни тысяч ушли тогда воевать за освобождение Родины.Каждый солдат внес свой вклад в победу над фашизмом.Так давайте же скажем спасибо этим солдатам.
Вы в битве Родину спасали
Преодолели все преграды
Спасибо Ваи от всей Земли
За все спасибо вам солдаты
И в добрый час, счасливый час,
Час мирного рассвета
Во имя вас, во имя вас
Мы празднуем Победу!
Поклонимся великим тем годам
Тем славным командирам и бойцам
И маршалам страны, и рядовым
Поклонимся и мертвым, и живым
Поклонимся всем миром, всей Землей
Поклонимся за тот великий бой.
Учитель: Немало героических подвигов совершили молодые парни и девчата, многие из них полегли в первом бою, не успев даже поцеловаться с девушкой, сходить на первое свидание. Мы всех может незнаем поименно, но
Ничто не забыто,
Никто не забыт.
Сегодня хотелось бы рассказать о славных парнях и девушках. В то время считалось, что женщины-казашки придерживаюся старых традиции и обычаев. Но мы хотим привести примеры о двух-ласточках Востока: Алич и Маншук. (выступление учащихся о героях-девушках)
Как будто ласточка-касатка в степи мелькала по утру
И,словно парус, плащ-палатка за нею билась по ветру.
Шустра, и рост, как у ребенка, и так по девичьи мила,
Та черноглазая девчонка, чтоб храбрым снайпером была
Под градом вражьего металла она упала в том бою
И на века легендою стала, прославив Родину свою.
Пусть дни летят, пусть годы мчатся,дела героя не умрут.
Дочь Казахстана ленинградцы свою дочерью зовут.
Учитель: Этот рассказ хотели бы дополнить именем еще одного героя. Правда награда героя нашла после войны имя ее Хиуаз Доспанова. / рассказ о герое/
Учащиеся тсполняют песню «Катюша».
Учитель: На войне люди, деревья, города и села каждое имеет свою судьбу. Мы хотим познакомить вас с судьбами наших земляков. Имя первого героя Дважды Героя Советского Союза Талгата Бегельдинова знают многие. / презентация о Т.Бегельдинове/
Второй герой наш земляк – уроженец Зерендинского района Малик Габдуллин.
/ презентация о М.Габдуллине/
За беженцами след во следсегодняшнему поколению,
Не знать печаль тех скорбных лет, не знать и в этом наша сила. /Песня «День Победы»/
Я возле деда прокружил
Потом спросилу деда.
Ата, пожалуйста скажи;
«Когда же День Победы?»
День мирно прожитый страной
Считатай за День Победы.
ІІ.Учитель:Вот уже скоро больше 70-и лет мы живем под мирным небом. Но сейчас есть одна проблемалюдей – это терроризм. Мы все помним страшный теракт в Америке 11 сентября 2011 года.Тогда мы узнали лицо реального врага, который как нацизм в 30-х и 40-х годах ХХ века угрожает человечеству.
Но самое страшное, что в терактах умирают дети. Вспомним, как праздник знании, превратился в кошмарный сон – это было 1 сентября 2004 года, вооруженные терраристы захватили в заложники более тысячей детей, их родителей и учителей в г.Беслане. /песня «Плачущий Беслан»
Как полыхающий снегирь,
Окно в ночи метельной светит.
Да будет вечен этот мир,
Да будет живы наши дети.
Босыми пятками стуча,
Бегт к порогу обормоты
С веселой искоркой в очах,
Они встречают нас с работы.
На щечках – сливки, шоколад,
Не потом ль так с ними сладко
И по загадывать загадки...
Лет через двадцать дети нам
Поддержской станут и опорой...
Молюсь за плачущий Беслан,
Детей не уберегший город
ІІІ. Учитель: Наше государство и наш Президент делаеи все возможное, чтобы сохранить мир на Земле.Мы строем свободное, открытое и демократическое общество. Мы сохраняем и развиваем многовековые традиции, язык и культуру казахского народа, обеспечивая при этом межнациональное и межкультурное согласие, прогресс единого народа Казахстана.
Мы за мир! И песню эту
Понесем друзья по свету
Пусть она в сердцах людей звучит
Смелей, вперед за мир
Не бывать войне-пожару
Не пылать земному шару
Наша воля тверже,чем гранит.
/Песня «Аист на крыше»/
МОУ Россоловская основная общеобразовательная школа
Учитель начальных классов Боброва Любовь Вячеславовна
Классный час “Мир украшает доброта” 2 класс
Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи:
– формировать у учащихся этические представления, знания о категориях
добра и зла;
–
развивать: такие качества как добросердечность, добропорядочность, добросовестность и т.д.;
развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
– формировать умение совместно работать в парах, группе;
– способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
Оборудование: презентация, запись песни «Если добрый ты» видеофрагмент песни “Добрым быть не просто”, пословицы на карточках, ватман, рисунки с изображением красивых букетов, с изображением дерева, карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки со словами.
Ход работы:
Класс разбит на 2 группы
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Я очень рада встретиться с вами снова.
2. Определение темы классного часа
(Слайд 2)
Сегодня мы встретились для очень важного и серьёзного разговора, который я бы хотела начать со встречи с одним из героев мультипликационного фильма. (Прослушивают песню из мультфильма о коте Леопольде)
Учитель:
Я думаю вы все узнали этого героя. Посмотрите ещё раз внимательно на кота Леопольда. Что вы можете сказать о главном герое? Какой он по характеру?
Ученики: добрый, вежливый, аккуратный, он не отвечает злом на зло
Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час?
Ученики Мы будем говорить о доброте.
Учитель: Можно ли сказать, что кот Леопольд красив, если да то чем?
(Добрый человек всегда приветлив, вежлив, он счастлив)
Учитель: Добрый ласковый взгляд, добрая улыбка, добрые поступки делают нашего героя красивым. Поэтому тему нашего классного часа я бы определила так “Мир украшает доброта”, а девизом нашей встречи пусть станут слова “Спешите делать добро”
В ходе нашей работы мы сможем в этом убедиться.
Учитель: Давайте представим, что мы с вами отправляемся в космическое путешествие. На нашем корабле будет два экипажа, в каждый член экипажа имеет свой номер. Ну чтож полетели….. и приземлились на одной необитаемой планете.
Перед вами на доске представлено то место, где нам предстоит с вами провести некоторое время. Нравится ли вам здесь сейчас?
Ученики: Нет, здесь холодно, некрасиво.
Учитель: Что бы здесь нам стало уютно я предлагаю вам, в ходе нашего классного часа, наполнить это место нашей душевной теплотой, добротой, а значит и красотой.
3. Основная часть
Учитель: Ребята, а как вы думаете, что такое доброта? С чем у вас ассоциируется это слово? (Ученики высказывают своё мнение)
Учитель: - Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. Вы верно понимаете и чувствуете, что такое доброта.
(Слайд 3) Давайте заглянем в толковый словарь. В толковом словаре можно прочесть следующее определение этого понятия.
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Учитель: А теперь послушайте, как об этом слове сказано в одном из стихотворений, которое прочитают вам ваши одноклассники.
Ученик 1.
Слово это серьёзное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти
вновь и вновь.
Ученик 2.
Это качество
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец ДОБРОТА.
Учитель: С древних времён люди ценили это важное качество и не зря одну из букв древнерусского алфавита они назвали ДОБРО (Слайд 4)
А какое качество проявляется в людях противоположное добру
Ученики ЗЛО
Учитель: В нашей жизни встречаются и добро и зло. Не встретившись со злом, мы не сможем оценить доброты.
Ваши родители с младенчества старались научить вас различать добро и зло, воспитывать вас добрыми, а для этого читали вам сказки.
Я предлагаю Вам назвать имена сказочных героев, которые делали добрые дела. (Слайд 5)
1) Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу ей пирожки. (Красная Шапочка)
2) Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось сразиться с Людоедом. (Кот в сапогах)
3) Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька)
4) Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)
5) Я лечил зверей и птиц, спасал больных зверей Африки (Айболит)
6) Я простая девочка, но оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда)
Учитель:
Чем же отличаются эти сказочные герои от других героев, например Бабы-Яги, Карабаса-Барабаса, Снежной королевы?
Ученики: Они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому). Учитель: Эти сказочные герои дарят и вам свою доброту, а значит и красоту. У вас на столах лежат конверты с деревьями и кустарниками, давайте посадим их на нашей планете. Первые и вторые члены экипажей подойдите к доске.
(Ученики прикрепляют на ватман изображение деревьев, кустарников
(конверт №1))
Учитель: Ребята, как вы думаете зачем нужна доброта, может быть можно обойтись без неё?
Ученики высказывают своё мнение
Учитель: Абсолютно верно, ребята, чтобы было легче общаться друг с другом, чтобы общение приносило радость.
Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло и эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение.
У вас на партах лежат конверты с пословицами. Сейчас вам нужно будет разбиться на пары, сложить из частей - 3 пословицы, и каждой паре объяснить смысл одной из пословиц.
Доброе слово лечит, злое калечит.
Делай другим добро – будешь сам без беды.
Без добрых дел нет доброго имени.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Что не сделаешь силком, того добьёшься добром.
Не ищи красоты – ищи доброты.
Учитель: Проверьте правильность по слайду (Слайд 6)
Ученики высказывают своё мнение
Учитель: Добрые мысли пословиц и поговорок снова помогут нам наполнить наше новое место пребывания добротой. У вас на столах лежат жёлтые конверты.
Третьи члены экипажей сажают цветы, четвёртые траву, пятые бабочек.
(Ученики прикрепляют на ватман изображение цветов и бабочек (конверт №2))
Учитель: Как вы думаете, трудно ли быть добрым? (Ответы детей).
Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. И этому нужно учиться.
Учитель: Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? (Делать добро очень приятно) А вот как об этом сказано в стихотворении.
Ведь делать добро – это здорово.
Стань добрым волшебником!
Ну-ка, попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Принять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!
III . Заключительная часть.
Учитель. Ребята, но не каждое дело можно поистине назвать добрым.
У вас на столах лежат
отрывки из двух рассказов. Прочитайте их, обсудите в группе и скажите можно ли эти поступки мальчиков назвать добрыми, почему.
СИТУАЦИЯ 1.
Саша, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути.
В следующий раз, торопясь в школу, Саша увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.
СИТУАЦИЯ 2.
Когда старушка-соседка попросила Мишу
купить в
магазине для неё хлеб, он согласился, но сказал, что за это она должна чем-то отблагодарить его.
Проанализируйте эти ситуации и скажите: по каким мотивам совершилось доброе дело?
Дети. В первом случае – бескорыстно, а во втором – с выгодой для себя.
Учитель.
Как вы полагаете, сможет ли второй мальчик бескорыстно делать добро людям?
(Слайд 7)
Творите добро ради самого добра, будьте в этом бескорыстны!
Кого из мальчиков вы бы назвали красивым? Верно
Учитель. У нашего народа есть пословица Красив тот, кто красиво поступает.(то есть по- доброму)
Учитель. Давайте вернёмся к теме нашего классного часа “Мир украшает доброта”
Можно ли согласиться с этими словами? А что нужно делать, чтобы наша жизнь была красивой.
Дети. Делать добрые дела, совершать добрые поступки.
Учитель. На нашей планете есть дерево и сейчас оно неживое. Я предлагаю вам совершить маленькое чудо – заставить наше дерево зазеленеть, а помогут нам в этом ваши добрые дела. Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас вспомнили, какое доброе дело или добрый поступок вы недавно совершили.
На столе лежат конверты с зелёными листьями. Напишите на листочке своё доброе дело или добрый поступок и прикрепим на наше дерево.
Учитель: Ребята, посмотрите на нашу маленькую планету. Изменилось ли ваше мнение о ней? Что помогло нам сделать её красивой. (Добрые мысли и добрые поступки)
Что бы вы пожелали себе после нашей встречи?
Учитель: Я хочу, чтобы каждый новый день своей жизни вы начинали с улыбки и не стеснялись улыбаться себе самому, новому дню, маме, папе, учительнице, одноклассникам и всем прохожим. Я надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, порядочными людьми. Помните, что добрые дела и поступки живут вечно. Звучит песня “Добрым быть совсем, совсем не просто” (Слайд 8)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Ученик 1.
Слово это серьёзное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти
вновь и вновь.
Ученик 2.
Это качество
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец ДОБРОТА.
Ученик 3
Стань добрым волшебником!
Ну-ка, попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Принять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!
Доброе слово лечит,
злое калечит.
Делай другим добро –
будешь сам без беды.
Без добрых дел нет
доброго имени.
Худо тому,
кто добра не делает никому.
Что не сделаешь силком,
того добьёшься добром.
Не ищи красоты –
ищи доброты.
Подготовила Ялама Наталья Ивановна
Учитель английского языка МБОУ СОШ им.героя Советского Союза А.Н. Сабурова село Первомайский Завьяловского района.
«Миру Мир»
Классный час 5 классе.
Цель: Познакомить со значением слова МИР; познакомить с символом мира; показать причины возникновения войн, пути разрешения конфликтов.
Воспитывать патриотизм, ответственное отношение к сохранению мира на Земле. Развивать речь, логическое мышление, внимание, память.
Оборудование : модель планеты из голубой бумаги, воздушные шары, трафареты голубей, цветная бумага, ножницы.
План работы:
1.Орг. момент.
2.Определение темы классного часа, целей и задач .
5.Чтение стихов
7. Итог.
Ход урока
Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с пожелания добра и мира друг другу. Ребята давай те с вами представим себя в роли представителей стран и (придумываем себе страну).
Учитель предлагает одному из учеников протянуть руку кому-нибудь из ребят со словами: «Мир во всем мире ». Тот, кому протянули руку, берётся за неё и протягивает свободную руку другому, произнося эти же слова. Так постепенно по цепочке все берутся за руки, образуя круг.
- Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся
Все мы с вами живем в огромной мире.
2. Определение темы классного часа, целей и задач .
- Сегодня мы будем говорить об одном из важных толерантности во всем мире
- Как вы считаете, какой теме будет посвящен наш классный час? (ответы учащихся) (о мире на земле)
- Цель, нашего урока какая, как вы думаете? (ответы учащихся ответственного отношения к миру на Земле. ).
3.Опрделение значения слова МИР. Беседа о мире.
Попробуем ответить на главные вопросы классного часа.
Что вы понимаете под словом мир? (ответы учащихся)
Что надо делать, что мир был добрее? (ответы учащихся)
Как вы понимаете выражение “ дар мира” (ответы учащихся)
Однако для слишком многих людей этот дар мира – не более чем сказочная мечта. Они живут в оковах: я имею в виду атмосферу нестабильности и страха. Посмотрите, как много стран испытывают потребность в помощи мирового сообщества по налаживанию мирной жизни.
Знаете ли вы, что приходится испытать людям во время войны? (ответы учащихся)
Страшная война уносит за собой миллионы жизней. Вот какой ценой люди завоёвывают мирное небо. И в этом огромная заслуга тех людей, которые ценою своих жизней защищают свою землю от врагов.
Вам, конечно, трудно представить, что и сейчас в разных уголках Земли, и даже совсем недалеко от нас, мирное небо затянуто копотью и гарью от разрывающихся снарядов и бомб, пожаров, которые уничтожают дома мирных жителей. На войну отправляют совсем юных солдат, вчерашних школьников. А как приходится переживать их родителям! Всё это происходит и в дружеской нам стране - Украине. Многие жители вынуждены покидать свои родные дома, уезжать из своей страны, прячась от бомб и снарядов.
Отчего же это происходит? (ответы учащихся. В мире вокруг нас сейчас много зла, очень много безжалостных, безответственных людей. А зло, вражда и непонимание приводят к войне).
А можно ли избежать военных действий? (ответы учащихся)
Как? Как сделать так, чтобы не было насилия, слёз, боли, отчаяния? (ответы учащихся надо ответственно относиться к конфликтам, которые возникают между разными странами, и решать возникшие проблемы путем переговоров, соглашений, уметь договариваться мирно.)
Ребята а вы знаете когда празднуют день Мира? (ответы учащихся)
- Ребята, какую цель несёт в себе празднование дня Мира? (ответы учащихся)
- А кто из вас знает, как официально называется этот день? (ответы учащихся «День глобального прекращения огня и отказа от насилия» )
А какого цвета эмблема мира? Почему такой контраст? А что означает эта эмблема?
(Сообщение ученика о возникновении эмблемы мира).
По библейскому приданию, Ной выпустил голубя, чтобы узнать, сошла ли вода с Земли. Голубь возвратился к нему со свежим листом оливы в клюве. С тех пор оливковая ветвь в клюве белого голубя стала символом мира, мудрости и благополучия.(Оливковая ветвь была античным символом мира.)
4. Работа в группах «Собери пословицы о мире и Родине»
Вспомним и составим пословицы о мире и Родине. Поработаем в группах (раздаются карточки с пословицами)
Мир строит, а война разрушает.
-Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
-Мир на планете счастливы дети
Одна у человека мать одна и Родина
Дружно за мир стоять войне не бывать.
Худой мир лучше доброй ссоры.
Какие ещё пословицы о мире и Родине вы знаете?
В мире жить - с миром жить.
Мир - дело великое.
Всякому мила родная сторона.
Нет земли краше, чем Родина наша
Человек без родины – соловей без песни.
С родной земли – умри, не сходи
Родина – мать, умей за нее постоять.
Кто за Родину горой – истинный герой
5.Чтение стихов
1
. Мамы, папы,
все взрослые люди!
Слушайте голос своих детей:
Ядерных взрывов вовек пусть не будет,
Путь войне преградите скорей!
2.
Для дружбы, для улыбок и для встреч,
В наследство получили мы планету.
Нам этот мир завещано беречь,
И землю удивительную эту.
3.
Завещано беречь нам этот мир -
Такой неповторимый на рассвете,
Он с детства очень дорог нам и мил,
За будущее мира мы в ответе.
6.Коллективная работа. Плакат о мире.
А сейчас предлагаю внести свой вклад в дело мира, выполнить коллективную работу - плакат о мире.
Чтобы планета Земля была красивее, давайте украсим её голубями и своими ладошками, вырезанными из цветной бумаги, с пожеланиями мира.
(Плакат выполняется на подготовленном заранее круглом голубом шаблоне планеты Земля, голуби вырезаются по шаблону на белой бумаге, ладошки на цветной бумаге.)
Звучит аудиозапись песни «Солнечный круг»
7. Итог .
Как хорошо жить под мирным небом, играть, радоваться, иметь друзей. Давайте все вместе будем беречь этот мир!
Загрузка...
