Сутурина Оксана Юрьевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "ДСОВ №79"
Населённый пункт:
Иркутская область, г.Братск
Наименование материала:
Конспект
Тема:
Конспект открытого занятия по рисованию "Какого цвета весна?" Подготовительная группа
Дата публикации:
13.03.2016
Раздел:
дошкольное образование
МБДОУ «ДСОВ №79»
Конспект открытого занятия по рисованию
«Какого цвета весна?»
Подготовительная группа
Составила воспитатель:Сутурина
Оксана Юьевна
Братск 2016г.
Программное содержание:
Учить детей видению художественного образа, единства
содержания и языка пейзажной живописи. Учить видеть главное,
задумываться над тем, что вызвало у художника интерес при
восприятии весеннего пейзажа, соотносить содержание картины со
средствами выразительности.
Продолжать учить смешивать краски для получения нужного цвета,
пользоваться палитрой, изображать разные породы деревьев,
учитывая весенний колорит. Тонировать фон по мокрому листу
бумаги, создавая весеннее небо и землю с проталинами.
Развивать эмоциональную отзывчивость на весенние проявления
природы, умение соотносить по настроению живописный образ, с
поэтическим.
Обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой,
эстетическими,
искусствоведческими терминами; развивать эстетическое
восприятие и воспитывать любовь к природе.
Материал:
Репродукции картин:
И.И. Левитан – «Весне. Большая вода»
А.К. Саврасов – «Грачи прилетели».
Бакшеев - «Голубая весна»
Образцы деревьев и пейзажей различных времен года, аудиозапись
П.И. Чайковского «Времена года».
Акварельные и гуашевые краски, кисти, тонированные листы
бумаги, вода, Материал для нетрадиционного рисования (спички,поролон,мятая бумага,ватные палочки,соломинки.
Предшествующая работа:
Наблюдения на прогулках за весенними изменениями в природе;
рассматривание иллюстраций, картин беседы по ним: Левитан И.И.
«Весна. Большая вода», А. К. Саврасов «Грачи прилетели».
разучивание стихов и загадок о весне, деревьях.
учить детей изображать в рисунке различные периоды весны по памяти и
представлению;
уточнить и обобщить знания детей о весне, как о сезоне, когда в природе
быстро меняются условия жизни (становится тепло, увеличивается
световой день, оттаивает земля, таяние снега и льда, образуется много
воды, поэтому оживают все растения, распускаются листья и цветы,
оживают насекомые);
учить подбирать соответствующую цветовую гамму;
продолжать учить детей правильно пользоваться кистью (концом, всем
ворсом) при рисовании деревьев;
учить детей использовать в рисовании различные материалы (парoлон,
бумагу, пластилин, спички, вату);
продолжать учить детей пользоваться различными приемами рисования
(точками, штрихами, примакиванием, мазками);
закреплять и использовать цвета: серый, желтый, коричневый, синий,
зеленый, красный, черный, белый, розовый для передачи колорита;
расширять и активизировать речевой запас на занятии по изодеятельности
на основе углубления представлений о весне
учить детей употреблять в речи слова синонимы (светлая - солнечная-
веселая, нарядная - красивая - праздничная - радостная - хохочущая);
создание доброжелательной обстановки на занятии, укрепление веры в
собственные возможности
развивать память, воображение, представление, внимание,
сообразительность, логическое мышление при сравнении различных
периодов весны;
формировать интерес к занятию;
развивать связную речь.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
Обогащение и активизация словарного запаса детей:
существительные: весна, деревья, ручьи, капель, ледоход, паводок, дождь,
проталины, трава, радуга, гроза;
прилагательные: весенняя, ранняя, солнечная, светлая, серая, размытая,
долгожданная, радостная, веселая, изменчивая, хохочущая, зеленая, яркая,
пестрая, светло-зеленая, молодая, нежная, сочная, нарядная, праздничная,
изумрудная, звонкая, шумная, рыхлый, зернистый;
глаголы: наступила, звенит, бежит, журчит, переливается, мчится, поет, веселит;
наречия: красиво, нарядно, весело, светло, тепло, солнечно, празднично, звонко.
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:
- 4 стола, 3 доски, 3 листа ватмана с изображением 3-х периодов весны,
3 картины художников (А. Рылов «Пейзаж с рекой» , А. Саврасов «Грачи
прилетели» , И. Левитан «Весна. Большая вода»???), ноутбук с записью
отрывков музыкальных произведений П.И. Чайковского «Времена года»
(март, апрель, май), акварельные краски, гуашь, кисточки тонкие,поролон, бумага мятая, спички, банки с водой для каждого ребенка,
салфетки бумажные, салфетки матерчатые, тарелочки под грязные бумаги,
листы формата А-3.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
занятия воспитателя: «Великое переселение птиц на родину», «Кто еще не
проснулся», «Наводнение. Заяц на дереве, белка в лодке», «Весна идет -
весне дорогу», «Лесные происшествия. Елка для насекомых. Муравейник
зашевелился», «Колхозный календарь. Удивительные почки. Загадочные
ямки»;
экскурсия в парк «Грачи прилетели»;
викторина «К нам весна шагает быстрыми шагами»
«Полюбуйся весна наступает... »
«Когда это бывает»
заучивание пословиц, поговорок о весне;
наблюдения в природе;
загадывание загадок о весне.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
1.
Приглашение в изостудию (3)
2.
«Фотографирование» примет весны в холле детского сада. (3)
3.
Рассматривание картин, ратая беседа о колорите. (5)
4.
Физминутка «Ручеёк»(3)
5.
Дидактическая игра «Поможем художнику».(4-5)
6.
Пальчиковая игра «Ручейки»(1-2)
7.
Самостоятельная работа детей. (10-15)
8.
Анализ детских работ, составление рассказа о весне (2-3) и того (37)
ХОД
ЗАНЯТИЯ:
(Воспитатель заходит в группу и читает стихотворение, дети в это
время подходят ближе)
В лес весенний, на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за другом становитесь
Крепко за руки беритесь
По дорожкам, по тропинкам
По лесу гулять пойдем.
Может тут в лесу весеннем
Мы цветочки наберем?
Вос-ль: Дети, сегодня у нас очень интересное занятие: мы с
вами
отправимся
в
изостудию,чтобы
нарисовать
разную
(лучистую,светлую,яркую,а
может
изменчивую
немного
пасмурную,
свежую)
,ту
весну,какую
вы
захотите,
по
дороге
внимательно наблюдайте за тем,что вас будет окружать,возможно
мы встретим приметы весны,если мы
увидим именно весенние
приметы,то мы их обязательно сфотографируем.
(дети вместе с воспитателем отправляются по коридору,встречая на своём пути «лужи» «пасмурные тучки» «ласточек»
«ручейки» «грача» «вербу» «солнышко» «цветы» обсуждают нужно
ли фотографировать тот или иной объект)
Возле изостудии на стенде закреплены репродукции трёх картин
(И.И. Левитан – «Весне. Большая вода» А.К. Саврасов – «Грачи
прилетели». Бакшеев - «Голубая весна»)
Вос-ль:
Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время
года прекрасно по - своему. Но есть в природе время года, когда
природа пробуждается от зимнего сна и вся живет ожиданием
тепла, солнца. Это время называется «весна». И нет уже сна. Что –
то радостное, беспокойное звучит в этом имени. Весна несет всем
радость любви, жизни, радость творчества. Это чувство охватывает
всех людей, поэты пишут стихи, композиторы - музыку, художники
- свои картины.
Весна приходит со своей палитрой красок. Какие же цвета на ней?
Сейчас мы посмотрим, как о весне рассказали художники.
- Вспомните, кто написал эту картину и как она называется?
- Правильно Исаак Ильич Левитан. «Весна. Большая вода».
- Что же интересного увидел художник в природе и изобразил на своем
полотне?
- Да, художник изобразил весенний разлив реки, затопивший пологие берега.
Деревья отображаются в воде и кажутся еще выше. Какие цвета художник
подобрал чтобы нарисовать эту замечательную картину?...............
- Посмотрите на эту картину, вспомните название и художника.
- Вы правильно назвали «Грачи прилетели »художник И. К. Саврасов.
- Что же интересного увидел художник и нарисовал?
- Художник нарисовал раннюю весну, ещё лежит снег, он потемнел, стал
рыхлым и серым. Местами снег подтаил и видим лужицу. На старые березы в
свои прошлогодние гнезда вернулись грачи. Они радуются весне,
ремонтируют свои гнезда. Какая палитра красок использована здесь?
- Сейчас дети прочтут стихи, а вы постарайтесь угадать к какой картине
подходят по своему содержанию стихи.
Подошла, невзначай подступила
Полых вод неоглядная сила,-
Набежала из талых снегов
С обогретых весною бугров.
А. Коринсфский.
- Как вы думаете, к какой картине подходит это стихотворение?
- Правильно «Весна. Большая вода».
Весною на деревьях
Построена деревня.
Как ветер начинается,
Деревья все качаются,
Качаются деревья
Качается деревня
Не сдуло бы грачат
Кричат они, кричат
Шумит, роняя перья
Крикливая деревня.
В. Мусатов
- А это стихотворение, к какой картине подходит?
- Правильно «Грачи прилетели» Саврасова.
- И последняя картина, кто написал её и как она называется.
- Правильно, «Голубая весна» художник Бакшеев
- Что же интересного увидел художник и нарисовал?
- Да, художник нарисовал березовую рощу, снега нигде нет.
Чувствуется теплый душистый воздух и как будто пахнет прелыми
листьями. Небо высокое, чистое, голубое. Даже слышится пение
птиц. Краски использованы яркие и светлые: белый,зелёный,голубой.
- Ребята, а какое настроение, какие чувства возникают у вас глядя,
на картины?
- Да, возникает чувство нежности, очарования от весеннего
пробуждения природы, чувство радости от ожидания тепла.
Одной из основных примет весны считается таяние снега,а когда
снег тает бегут ручейки,предлагаю вам поиграть в игру,которая
так и называется «Ручеёк» .
(Разбившись на пары (обычно мальчик-девочка, мальчик-девочка...)
,играющие встают друг за другом,берутся за руки и поднимают их
над головой. Образуется своеобразный коридор.
Тот, кто остался без пары, направляется к «истоку» ручейка и затем,
пробираясь под сцепленными руками, выбирает себе дружка или
подружку. Новая пара идет в конец ручейка, а игрок, оставшийся в
одиночестве, - в начало.
И все повторяется).
Вос-ль: Вот мы и пришли в нашу изостудию (возле дверей читает
стихотворение)
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
Веселее и теплее
Стали солнечнее дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна!
(заходят в изостудию и подходят все к одному столу)
Вос-ль: - Посмотрите какие замечательные фотографии мы сделали
по дороге сюда… а теперь я предлагаю вам взять по одной карточке
распределиться на три команды: весны света,весны воды,весны
цветов и каждой команде занять место возле нужного мольберта.
(перед детьми на мольбертах закреплены фоны для рисования
разной весны)
Проводится дидактическая игра «Поможем художнику». (Детям
предлагается подобрать к каждой картине карточки с изображением
природных явлений, характерных для каждого периода весны).
Не заблудились ли наши карточки? Какие явления характерны для
Весны - света? Что забыл нарисовать художник у Весны - воды?
Весны цветов?
Пальчиковая игра: Распускание салфеточки «Ручейки»
Предлагаю детям закрыть глаза и с помощью волшебной палочки
превратить эти картины в такие, какие хотел нарисовать художник.
Давайте мы с вами выберем фон (в зависимости от того кто какую
весну хочет нарисовать) . На прошлом занятии мы уже начали ее
рисовать. А что теперь вы будете рисовать? (Деревья, ручьи, траву,
ледоход...)
Все ли деревья рисуются одинаково? Как рисуется береза? осина,
рябина, тополь, яблоня? (ствол, ветки). Дети рассказывают и
показывают руками, пальцами, как рисуются ствол, ветки. Какой
материал можно использовать для рисования? (Ткань, бумагу,
поролон, спички, ватные палочки, гуашь, акварель, кисточки и т.д.).
Ребята, давайте мы с вами расскажем о Весне по рисункам, которые
вы сейчас нарисовали (составление рассказов о весне по детским
рисункам).
Сегодня вы рисовали Весну: светлую, солнечную, радостную,
веселую, праздничную, зеленую. Вам понравились ваши рисунки?
А понравились ли они нашим гостям?
Татьяна Афанасьева
Конспект НОД в подготовительной группе по рисованию на тему: «Весна идет, весне дорогу!»
1. Закрепить и уточнить знания детей о весне , ее характерных признаках; закрепить знания о жанре изобразительного искусства : пейзаж.
2. Развивать у детей умение придумывать содержание своей работы, составлять весеннюю композицию, используя акварельные краски.
3. Воспитывать эстетическое восприятие природы, вызывать живой интерес к изменениям, происходящим в природе весной .
Материал. Альбомные листы, краски, кисти, стаканчики с водой, клубок, картины : «Вешний поток» И. Грабарь, «Изумруд весны » В. Бялыницкий-Бируля.
Ребята, давайте поприветствуем наших гостей.
Психогимнастика «Доброе утро» Возьмитесь за руки.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - солнцу и птицам
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера.
Добрый день и добрый час
Очень рада видеть вас .
О чем сегодня будем разговаривать, вы узнаете, отгадав мою загадку :
Она приходит с ласкою и со своею сказкою
Волшебной поступью шагнет
В лесу подснежник расцветет. Весна
Правильно, поговорим о весне .
Какие вы знаете весенние месяцы? (март, апрель, май)
Я предлагаю вам поиграть в игру «Ворота весны »
Первая пара – ворота. Вы поочереди будете называть приметы весны . Кто правильно назовет, тот в ворота весны пройдет . Дети называют приметы и проходят.
Молодцы! Вспомнили приметы весны . Но чтобы весна к нам шла быстрее , подарим ей красивые слова. У меня есть волшебный клубок. Кто этот клубок в руки возьмет, тот слово красивое о весне назовет . (Дети называют прилагательные о весне )
Я предлагаю вам сделать физкультурную минутку «Весеннее солнце»
Солнце, солнце, выходи!
И всю землю освети,
Чтоб весна скорей настала ,
Чтобы нам теплее стало,
Чтоб капели звонко пели,
Чтоб ручьи весной звенели ,
Чтоб цветочки распускались,
С юга птицы возвращались
Солнце, солнце землю грей
Пусть весна придет скорей !
Дети выполняют движения согласно тексту.
Удивительный мир окружает нас – это мир природы. Увидеть его помогут художники.
Подойдите к мольберту.
Посмотрите, как изображают весну русские художники . Как называется жанр, в котором написаны эти картины? (Пейзаж)
Пейзаж – это изображение природы. Чтобы нарисовать пейзаж , нужно знать и понимать природу. Рассматривая пейзажи, мы как будто смотрим в окно и видим лес, луг, поле, речку, и нам хочется побегать по травке, понюхать цветы.
Первая картина называется «Вешний поток» , ее автор художник Игорь Грабарь. Как вы думаете, какое состояние природы хотел передать художник? (ранняя весна , пробуждение природы) Что такое вешний поток? (весенний ручей) Какие краски использовал художник? (синяя, серая, белая) Что изобразил художник? (Художник нарисовал синий прохладный ручей, он бежит в лесу. По берегам ручья еще лежит снег. Снег тает и в ручье воды становится все больше. Около ручья стоят большие деревья. На них еще нет листьев, трава не появилась. Нарисована ранняя весна .
Вторая картина «Изумруд весны » , художник Витольд Бялыницкий-Бируля. Что же такое изумруд весны ? Это первая зелень весны , первая весенняя травка.
Какие цвета использовал художник, чтобы передать весеннее настроение? (зеленый,голубой, синий) Какую весну нарисовал художник ? По каким признакам вы об этом догадались? Что изобразил художник на своей картине? (Художник нарисовал дорогу в лесу . Она старая и грязная. Вдоль дороги появляется первая зеленая травка. В луже отражается синее небо. На деревьях почки уже набухли. Весна в разгаре .
Весна приходит со своей палитрой красок. Какие у нее цвета? (синий, голубой, зеленый, желтый)
Я предлагаю вам нарисовать свои картины весны . Подумайте, какой сюжет вы хотите нарисовать . В своих работах вы можете нарисовать начало весны , когда природа просыпается ото сна или весну в разгаре : первая зеленая травка, подснежники, деревья с набухшими почками.
Все радуется весне и наши пальчики тоже.
Девочки и мальчики
Где же ваши пальчики?
Пошли пальчики с утра
В гости к тете Разыгра
На скамейке посидели,
Напилися чаю,
Чаю разыграю
Солнышку ладошку подставили немножко
Пальчики подняли, лучиками стали.
Дети садятся за столы и рисуют.
Итог. Какие красивые пейзажи у вас получились. Вы все постарались. Эти работы мы поместим на выставку, а весна из окошка полюбуется на них.
Рефлексия.
Возьмитесь все за руки и передайте частичку тепла в ладошку. Я беру в ладонь Мишину ладошку и передаю вам всем частичку своего тепла и оно идет от меня к Мише . И я чувствую, что с частичкой тепла дружбы и хорошего настроения стало больше.
Публикации по теме:
Каждое время года имеет свое определение. Лето – жаркое, знойное. Осень - разноцветная, хмурая. Зима – белоснежная, холодная. А вот весна.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ: 1. Активизировать и уточнять словарь детей по теме: "Весна"; 2. Развивать навыки слогового анализа и синтеза.
Вот и наступили теплые весенние денечки и хотя весна упорно боролась с зимой - весне дорогу, весне быть! Свое занятие я начала с путешествия.
Конспект интегрированной НОД с детьми старшей группы «Весна идет, весне - дорогу» Конспект интегрированной НОД с детьми старшей группы. " Весна идет, весне - дорогу". Цель: знакомство с весенними явлениями природы, народными.
Конспект познавательно-речевому развитию «Весна идет, весне дорогу» (подготовительная группа) Образовательная деятельность по познавательно-речевому развитию в подготовительной группе по теме "Весна идет, весне дорогу" Задачи: 1.
Цель занятия: расширять представления детей о признаках весны. Задачи: Образовательные: расширять кругозор, пополнять словарный запас;.
Когда за окном потеплело, начал таять снег, и появилось вдохновение, пора вместе с ребенком взять краски и нарисовать весну.
Весна, которую после морозной и снежной зимы, все ждут с нетерпением, приносит не только изменения в природе, но и изменения в настроении человека. Оно становится приподнятым, радостным, хочется обновляться, подобно природе, хочется творить и создавать. А тут еще и деткам дали задание нарисовать раннюю весну, так что можно совместить свои творческие порывы с его выполнением.
Как нарисовать раннюю весну с детьми поэтапно красками для начинающих?
Предлагаются простых, посильных для детей несколько вариантов.
Ранняя весна — это набухающие почки на деревьях и кустах, которые с каждым днем становятся все крупнее и готовы вот-вот превратиться в молоденькие листочки или цветы. Поэтому можно вначале нарисовать ветку, используя для этого более широкую кисть, а потом более тонкой кистью на ветках нарисовать маленькие побеги и листочки.
Чтобы рисунок получился ярким и жизнеутверждающим, лист, на котором нарисована ветка, можно предварительно раскрасить, например, голубым цветом.
Детский рисунок весны красками: шаги 5-7.
Детский рисунок весны красками.
Ранняя весна – это первые цветы.
Рисуем подснежник, тюльпан, любой другой цветок с лепестками вокруг сердцевины. У детей такие незамысловатые рисунки получатся хорошо. Над цветами дети с удовольствием нарисуют жизнерадостное яркое солнце. Те, кто повзрослее, могут добавить к рисунку насекомое, что оживит изображение.
Весенние цветы поэтапно: тюльпан.
Весенние цветы поэтапно: подснежник.
Весенние цветы поэтапно: нарцисс.
Можно также предложить нарисовать пейзаж, например, холмы, с которых постепенно, но неуклонно сходит снег. Поэтому кое-где нужно будет оставить белый цвет на рисунке, а где-то уже закрасить холм темно-коричневым цветом. Над холмами и оврагами снова-таки пусть сияет ярко-желтое солнце, приближая долгожданное тепло.
Весенний пейзаж.
Интересен вариант создания рисунка в не традиционной форме просто лишь красками и кисточками, а, например, с помощью обмакивания небольшого диаметра дна пластиковой бутылки в краску. Так, предварительно рисуется ветка. Потом к ней как бы припечатывается дно, имеющее выпуклости, получается очень элегантный и красивый рисунок, да и ребенку интересно использовать разные методы его создания.
ВИДЕО: Рисуем ВЕСНУ
Как нарисовать поэтапно весну в лесу красками?
- Весну нужно рисовать яркими красками – голубой, желтой, коричневой.
- Определяется композиция рисунка, например, стоящий вдали лес и поле перед ним.
- Размечается линия горизонта, и не нужно, чтобы она была посередине листа.
- Намечаются контуры леса на фоне неба, выбираются оттенки для деревьев. Деревья можно нарисовать круговыми движениями кистью. Запоминаем правило: чем дальше предмет, тем более расплывчатым должно быть его изображение, и наоборот.
- Небо рисуется разбавленной голубой краской.
- Детализирую деревья и с помощью более густой и краски коричневого цвета. С помощью смешения голубого и ярко –желтого цвета можно получить нежно зеленый оттенок молодой листвы.
- Теперь рисуем тающий снег, делаем прогалины в лесу с помощью коричневой краски.
Как нарисовать весну гуашью быстро?
- Возьмите лист бумаги и краску гуашь. Смешайте белый и голубой цвета, закрасьте получившимся примерно четверть листа. Это будет весеннее небо.
- Смешайте белую, голубую и красные краски, чтобы получить сиренево-лиловый оттенок, и круговыми движениями в верхней части рисунка делаем очертания леса, находящегося вдали.
- Сверху наложите немного белой или голубой краски, чтобы получить объем.
- На переднем фоне синей и белой краской можно изобразить тающий бесформенный сугроб.
- В центр рисунка добавьте желтой краски, отделив ее от изображения леса и от сугроба белыми полосами.
- Детализируйте изображение леса, рисуя более насыщенным синим цветом стволы и веточки деревьев в лесу. Сверху на желтый фон в центре добавьте зеленые молодые росточки.
- Закончив с фоном, подождите, пока рисунок полностью высохнет.
Далее можно будет нарисовать березки, они еще только готовятся пробудиться ранней весной после зимы. Сначала рисуйте их контуры. - На белые контуры берез голубой краской бросьте тени.
- После добавьте березовой коре фактурности, смешав черную и белую краску.
- Нарисуйте березам веточки, на стволы положите черную краску, чтобы закончить кору.
- Завершите рисунок, добавив коричневую и белую краски на землю, чтобы показать, что где-то снег уже растаял, а где-то еще сохранился в бесформенном виде.
Весна в гуашью.
"Весенний пейзаж" конспект НОД по изобразительной деятельности.
Автор: Номоконова Светлана Анатольевна воспитатель МБДОУ "Детский сад №197" комбинированного вида, г. БарнаулаКонспект занятия по изобразительной деятельности "Весенний пейзаж" в подготовительной группе детей с ОНР.
Цель: Учить детей отражать в рисунке признаки весны, используя различные техники рисования (кистью, ватными палочками).Образовательные области:
ОО"Художественно - эстетическое развитие";
ОО "Познавательное развитие".
ОО "Речевое развитие".
Программные задачи:
Задачи художественно-эстетического развития:
- Расширять знания о жанрах изобразительного искусства;
- Упражнять в умении располагать предметы в пространстве;
- Определять ближний и задний план;
- Развивать умение рисовать акварельными красками разными приёмами;
- Развивать мелкую моторику.
- Вызвать у детей творческий интерес, эмоциональную отзывчивость, желание творить.
Задачи познавательного развития:
закреплять знание детьми весенних явлений природы;
Закреплять знания о профессии художник, жанрах изобразительного искусства.
Задачи речевого развития :
Уточнять и активизировать словарный запас по лексической теме: «Весна»;
Совершенствовать связанную речь;
Задачи физического развития:
Развивать психические процессы: логическое мышление, память, слуховое и зрительное восприятие, произвольное внимание;
Развивать общую и мелкую моторику (рисование, речь с движением)
Задачи социально - коммуникативного развития:
Воспитывать интерес к природе, сезонным изменениям;
Воспитывать коммуникативные навыки, умение согласовывать свои действия, выслушивать друг друга, учить выдержке и терпению;
Прививать любовь к поэтическому слову;
Воспитывать содружество в совместной деятельности, умение доводить начатое дело до конца.
Материалы и оборудование:
картины с изображением пейзажа, натюрморта, портрета,
кисточки
ватные палочки,
посуда для ватных палочек,
акварельные краски
фон для рисования на альбомном листе,
поляна с цветами,
салфетки для рисования
подставки для кисточек,
непроливайки.
Предварительна работа:
рассматривание картин художников,
вспомнить жанры живописи,
рисование пейзажей, портретов, натюрмортов,
приготовить фон для рисования на альбомный лист
Методические приемы : Художественное слово, показ, объяснение, игра, поощрение, музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
1. Организационный момент(Дети входят, становятся на ковёр, на котором лежат цветы)
-Для начала мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы пришли сегодня на занятие. Мы с вами знаем, что у каждого настроения есть свой цвет, вот на нашей сказочной поляне много разноцветных цветов - вы каждый выберите, пожалуйста, такой цветок, который похож на ваше сегодняшнее настроение. -Какой цветок вы выбрали? Почему? А какое настроение у тебя Света? А у тебя Стёпа?
-Я очень рада, ребята, что вы все выбрали яркие и сочные цвета, а это значит, что настроение ваше радостное, хорошее светлое, а все мрачные цветы остались на нашей поляне. А сейчас, встаньте в круг, и чтобы настроение у нас стало у всех хорошее давайте скажем друг другу комплементы или ласковые слова
2.Основная часть
Молодцы, а сейчас тихонько садимся на свои места. Сели все правильно, обратите внимание на осанку.
-Мы с вами на занятиях по рисовании, начали знакомиться с разными жанрами изобразительного искусства.
- Как называется профессия человека, который пишет картины? (художник)
- Какие жанры живописи вы знаете? (пейзаж, натюрморт, портрет)
- Покажите картину, где изображен портрет?
- Значит, что такое портрет? (картины, где изображены люди)
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на вас:
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина
Или Колька твой сосед,-
Обязательно картина
Называется портрет.
- Покажите картину, где изображен натюрморт? Почему вы думаете, что это натюрморт? (цветы, фрукты, ягоды, предметы быта)
- Как создать натюрморт? (художник сначала красиво расставляет предметы, стараясь поставить главные предметы так, чтобы остальные их дополняли, украшали. А затем рисует эти предметы с натуры).
-Для чего же нужны натюрморты? (сорванные цветы завянут, фрукты и ягоды съедят люди, а нарисованные художником будут жить вечно)
-Что такое натюрморт?
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу -
Знай, что это натюрморт.
- Покажите картину, где изображён пейзаж? Как вы узнали? (леса, поля, города, деревни, море, горы, поляны)
- Когда рисуете пейзаж не забудьте о переднем, ближнем, дальнем и заднем плане. -Что называется пейзажем?
Если видишь - на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака.
Или снежная равнина, Или поле и шалаш,-
Обязательно картина
Называется пейзаж. Молодцы, ребята, все жанры выбрали правильно.
Физкультминутка.
Вокруг себя повернулись
И в деревья обернулись.
Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем - это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.
-Молодцы. Все сели правильно на свои места, продолжим занятие.
Звучит музыка.
- Дети, что это за музыка красивая звучит, наверно кто-то в гости к нам торопится
Входит весна.
Прихожу я с ласкою
Со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахну,
Всё живое разбужу.
Возвращаются грачи
И цветёт подснежник.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник!
-Здравствуйте дети! Я, весна-красна к вам в гости пришла.
- Здравствуй Весна! Мы тебя всю зиму ждали. Все мы любим весну. За что мы тебя любим мы сейчас расскажем. Дети рассказывают за что любят весну.
И физкультминутку про тебя знаем.
Спасибо, ребята, но вот беда, не хочет зима уступать мне своё место, то снегом запорошит, то морозом ударит. Никак не могу я с ней справиться.
- Весна красна может быть мы тебе сможем помочь? Скажи что нам нужно сделать?.
- Для того чтобы зима отступила надо нарисовать красивые картины, весенние пейзажи.
Давайте ребята сначала вспомним о чём надо помнить когда рисуем пейзаж.
Когда рисуем пейзаж незабываем о том, что существует передний, ближний, и задний план.
-Что рисуют на переднем плане?
-Предметы, которые находятся ближе к художнику.
-Что мы изображаем на заднем плане?
Предметы, которые находятся в отдалении.
-Как мы их рисуем.
-Предметы на переднем плане более крупно, чем на заднем.
Давайте вспомним как правильно нарисовать деревья.
Показываю схему рисования дерева.
Листья деревьев рисуем ватными палочками.
Прежде чем мы сядем за работу давайте разомнём пальцы.
Пальчиковая гимнастика:
Иди, весна, иди, красна
(пальцы шагают по столу)
Принеси ржаной колосок,
Овсяной Снопок,
Ягод кузовок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
(загибают пальцы начиная с мезинца)
Большой урожай в наш край.
(Хлопают в ладоши).
Самостоятельная работа детей
3. Итог занятия
-Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные!
Пока наши рисунки подсыхают, давайте расскажем весне о каких жанрах изодеятельности мы сегодня говорили?
Весна: Спасибо вам большое за помощь, за ваши рисунки, за знания. За то что вы мне помогли я вам вручаю медали "Помощники весны"
Весна прощается и уходит.
Приложение
Сказочная поляна с цветами:
Схема рисования лиственного дерева:
Работы детей:
Загрузка...
