Цели:
Учить составление описательные рассказы по пейзажной картине;
Учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать;
Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».
Цель:
Учить составление описательные рассказы по пейзажной картине;
Учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать;
Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы.
Словарная работа:
Обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнение, метафоры.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций на тему: «Весна»;
Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Март»;
Слушание музыкальных произведений: Х. Чайковский «Времена года» («Март», «Апрель»), Вивальди «Времена года» («Весна»);
Чтение стихов о весне.
Материал:
Репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»;
Магнитофон
Обруч
Картины с изображением птиц
Ход занятия
I. – Ребята, отгадайте загадку.
Тает снегом,
Ожил лужей,
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной)
Правильно, это весна.
Послушайте стихотворение А. Плещеева «Весна».
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
II. – После долгой зимы просыпается под теплыми солнечными лучами земля.
Снег тает, появляются проталинки. Встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна.
В воздухе чувствуется запах прелых листьев, коры деревьев, запах теплого весеннего ветерка. Возвращаются из дальних мест домой первые весенние вестники – грачи.
III. – Посмотрите вверх на птиц. Это первые весенние птицы. Подуйте на них. Они как будто ожили, почувствовав теплый весенний ветерок.
Ребята, узнали вы среди этих птиц грача. Покажите. Правильно. Грачи прилетают в наши края раньше других птиц. Над высокими березами разносится радостный гомон (садятся).
IV. – Ребята, посмотрите, как чудесно рассказал об этом художник А. К. Саврасов в своей картине «Грачи прилетели».
Что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине?
(Он увидел, как на березы опустилась стая грачей, как они шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнезда).
Расскажите о грачах. Что они делают?
(Поправляют, ремонтируют гнезда; внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Грачи радостные, веселые, смешные, шумливые. Они громко кричат, разговаривают на грачином языке, делятся впечатлениями о далеком путешествии с юга на любимую родину. Они счастливы, что наконец-то вернулись домой. Они рассказывают друг другу о своих планах на будущее. Как они обустроят свои гнезда, вырастят своих птенцов, будут их учить летать и т.д.).
Как вы думаете, а почему грачи выбрали именно это место для гнезд?
(Здесь спокойно, тихо, здесь красиво. Это окраина села, видно несколько деревянных домиков, белокаменную церковь. За домами видна равнина с потемневшим снегом, вдалеке лес.
Какие деревья выбрали грачи?
(Грачи выбрали старую корявую березу. Она толстая, ветви упругие. Гнезда надежно укреплены. Когда распустятся листья, гнезд не будет видно в густой кроне дерева).
Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце?
Как вы догадались?
(Солнце скрылось за облаками. Оно еще неяркое, ленивое. Чуть-чуть просвечивает сквозь облака. Облака нежно-желтого цвета. На снегу видны тени от берез.
Чувствуется, что снег тает под теплыми лучами солнца. Солнце то выглянет, то опять спрячется за прозрачные облака),
Ребята, что можно сказать о небе? Какое оно, весеннее небо?
(Небо покрыто голубовато-серыми тучами, серо-желтые, пушистые, задумчивые, прозрачные, немного хмурые и т.д.)
Ребята, расскажите, каким вы видите снег?
(Потемневшим, рыхлым, сырым, холодным, мокрым, подтаявшим, печальным, талым и т.д.).
Ребята, а сейчас я предлагаю вам «войти в картину». Что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину?
(Немного холодно, радостно, чувствуется свежесть, бодрость, трепетное ожидание солнца, тепло весны, легкая печаль по уходящей белоснежной зиме).
Ребята, вам понравилась картина А. Саврасова «Грачи прилетели»?
(Ответы детей).
V. – Кто желает по этой замечательной картине сочинить рассказ? Рассказать о солнце и о небе, о снеге и облаках, о наступающей весне и о уходящей зиме, о березах и о крикливых грачах. Постарайтесь рассказать не спеша, выразительно, голосом передавая свое настроение и отношение к главным персонажам.
(Дети по деланию рассказывают по картине).
МДОУ д/с «Ландыш»
г. Балашова
Конспект
Открытого занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Ёлочка»
для детей с туберкулезной интоксикацией
Тема: «Составление описательного рассказа по репродукции картины
А. Саврасова «Грачи прилетели»
Провела: воспитатель I
квалификационной категории
Мосина С. И.
Зульфия Валетдинова
Составление рассказа по картине Саврасова А. К. «Грачи прилетели» в подготовительной группе детского сада
Интеграция образовательных областей : художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие
Цели :
Развитие художественного восприятия произведений искусства (картины , развитие эстетических чувств, эмоций при рассматривании картины
Задачи :
Художественно-эстетическое развитие :
Развитие эстетического отношения к рассматриваемой картине , умения увидеть природу глазами художника, умения осознать свои чувства, эмоции, которые вызывает рассматриваемая картина
Познавательное развитие :
умение подмечать изменения в природе
Социально-коммуникативное развитие :
Обогащение словаря, умение пользоваться распространенными предложениями. последовательное описание картины по плану
1. Оргмомент : Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица ….(грач )
Какие птицы прилетают весной первыми ? (грачи )
О чем говорит прилет грачей ? (весна наступила)
2. Объявление темы : Сегодня мы будем рассматривать и описывать пейзажную картину «Грачи прилетели » , которую написал около 150 лет назад русский художник Алексей Кондратьевич Саврасов . Пейзаж – это картина , изображающая природу. Про художников говорят «написал картину » (а не «нарисовал» )
Выставляется картина .
3. Рассматривание картины , ответы на вопросы :
Какое время года изображено на картине ? (весна)
Это начало весны, середина или конец? (начало)
Какой снег на переднем плане слева? (потемневший, рыхлый, мокрый)
Что видим справа? (снег растаял и деревья стоят в холодной воде)
Что можем сказать о деревьях? (Тонкие березки пока стоят голые)
Какие птицы облюбовали березы? (грачи )
Что делают грачи ? (обустраивают, ремонтируют старые гнезда, строят, вьют новые, кричат. галдят, суетятся, торопятся, спешат, волнуются)
О чем говорит прилет грачей ? (наступила весна)
Какие строения видны на среднем плане? (церковь, крыши стареньких домов, забор)
Что за забором? (поле)
Есть ли в поле снег? (в поле еще лежит снег, но местами уже появились проталины)
Какое небо на заднем плане? (серое, хмурое, пасмурное, но сквозь облака иногда проглядывает яркое, голубое, весеннее небо)
Какие краски преобладают в картине , яркие или, наоборот, неяркие? (неяркие, но несмотря на это ощущается, что природа пробуждается после холодной зимы и весна уже наступила - об этом говорит прилет грачей )
Скажите кратко, о чем эта картина ? (о наступлении весны, о прилете грачей , о пробуждении природы).
4. Какие чувства (эмоции) вызывает эта картина : грусть, тоску, печаль. радость? Почему?
(радость от того, что прошли холода, морозы; что грачи с оживлением готовят жилища для будущих птенцов; что небо яркое, весеннее и на смену пасмурным дням обязательно придут теплые, солнечные).
Нравится ли тебе эта картина ? Почему? (потому что нарисовано очень похоже; все как настоящее – и снег, и вода, и деревья; как будто слышу крик грачей ; ощущаю прохладный воздух; у нас около дома высокие тополя и там грачи так же вьют гнезда ; чувствую как радуются грачи тому , что вернулись после долгой дороги домой, в родные края; и я хочу научиться так же рисовать).
5. Физминутка : Весной долгожданное тепло к нам пришло (встать на носочки, «потянуться» к солнышку)
От ветра качаются деревья (руки вытянуты вверх, раскачиваются)
На деревьях гнезда (сложить ладошки)
В гнездах - птенцы (соединять большие пальцы поочередно с остальными – клювики птенцов) .
6. Лексико-грамматические упражнения :
1. Скажи про несколько :
Дерево – (деревья, гнездо – (гнезда, облако – (облака, сук – (сучья, перо – (перья, крыло – (крылья)
2. Подбор определений :
Снег какой? (темный, рыхлый, влажный, грязный, мокрый, холодный, тяжелый, талый)
Земля какая? (мокрая, влажная, черная, холодная)
Небо какое? (серое, пасмурное, блеклое, темное, яркое, голубое, ясное)
Грачи какие ? (черные, радостные, заботливые, крикливые, суетливые)
3. Скажи иначе :
Снег стал темным – потемнел,
Строят гнезда – вьют гнезда
Пробуждается – просыпается
Строения - постройки
4. Объясни значение слов :
Облюбовали-понравилось,
Обустраивают – наводят порядок
Преобладают – больше всего
7. Примерный образец рассказа
Эта картина называется «Грачи прилетели » . Ее написал художник Саврасов .
На переднем плане слева мы видим снег. Он уже потемневший, рыхлый, мокрый (влажный, а справа снег уже растаял и деревья стоят в холодной воде. Высокие березы облюбовали грачи . Они обустраивают старые гнезда и заботливо строят новые. Прилет грачей говорит о том . что весна уже наступила.
На среднем плане мы видим строения : церковь, крыши стареньких домов, забор.
За забором- поле. В поле еще лежит снег, но местами уже появились проталины. Когда весь снег растает и земля просохнет, в поле начнутся весенние работы.
На заднем плане мы видим небо. Оно серое, хмурое, пасмурное, но сквозь облака уже проглядывает иногда яркое весеннее голубое небо. Художник показал в своей картине как пробуждается природа.
8. План рассказа
Как называется картина ?
Кто написал картину ?
Описать снег, деревья, грачей
Перечислить строения, описать поле
Описать небо
Какие чувства вызывает эта картина ? Почему?
Почему понравилась эта картина ?
9. Рассказы детей
Материал можно разделить на 2 занятия.
Публикации по теме:
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Составление рассказа по картине «Куры» с использованием ИКТ» Цель – создание условий для развития навыков речевого общения. Задачи: Обучающая: - учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ.
«Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком». НОД в старшей группе Вид НОД: Коммуникация Тема: Рассказывание по картинке «Лошадь.
Конспект НОД по конструированию в подготовительной группе «Грачи прилетели» (оригами) Алгоритм действий Определение и формулирование цели НОД Содержание - продолжать учить создавать композиции с изделиями, выполненными из.
Конспект НОД по образовательной области «Коммуникация» в средней группе детского сада «Составление сюжетного рассказа» Конспект НОД по образовательной области «Коммуникация» в средней группе детского сада. Тема: «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек.
НОД в старшей группе: «Грачи прилетели»
Интегрированная НОД в старшей группе: «Грачи прилетели»
Тема: «Составление описательного рассказа по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» (Конспект НОД по развитию связной речи в старшей группе
Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие.
Средства:
наглядные - иллюстрации;
литературные - стихи, загадки, пословицы;
музыкальные – мелодии;
оборудование -ТСО; CD – проигрыватель.
Цель: знакомство детей с культурным наследием русского народа; закреплять и углублять представления о жанрах живописи и средствах ее выразительности.
Задачи:
1. Обучающие задачи:
Учить художественному ведению пейзажной картины, стимулировать желание внимательное рассматривать;
Учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине;
Закрепить знания о весенних изменениях в живой и не живой природе;
2. Развивающие задачи:
Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы;
Уточнить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период;
Обогащать словарный запас определениями, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения и сравнения;
3. Воспитательные задачи:
Помочь детям увидеть, ощутить задушевную красоту родной русской природы в картине грачи прилетели;
Воспитывать желание внимательно рассматривать и понимать картину.
Ход занятия
Воспитатель: Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает? (весной)
Воспитатель: Правильно, это весна.
Слушание музыки, пение птиц.
Воспитатель: А что это они так громко поют?
Дети: Радуются, что наступила весна.
Воспитатель: Да ребята, они радуются, что наступила долгожданная весна.
Воспитатель: (читает стихотворение)
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
(А. Плещеев)
После долгой зимы просыпается под теплыми солнечными лучами земля. Снег тает, появляются проталинки. Встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна. В воздухе чувствуется запах прелых листьев, коры деревьев, запах теплого весеннего ветерка. Возвращаются из дальних мест домой первые весенние вестники – грачи. Над высокими березами разносится радостный гомон.
Игра: «Назови птиц, которые прилетели».
(дети стоят по кругу, воспитатель бросает мяч кому-либо из детей. Поймавший мяч должен назвать птиц, вернувших весной из теплых краев. Ребенок, не давший ответа, выбывает из игры).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как чудесно рассказал об этом художник А. К. Саврасов в своей картине «Грачи прилетели». Люди всегда ждали и радовались ее приходу, о чем свидетельствовал прилет грачей. Есть такая пословица
- «Грач на горе… весна на дворе»
Воспитатель: Ребята, что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине?
Дети: Он увидел, как на березы опустилась стая грачей, как они шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнезда.
Воспитатель: Ребята, расскажите о грачах. Что они делают?
Дети: Поправляют, ремонтируют гнезда; внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Грачи радостные, веселые, смешные, шумливые. Они громко кричат, разговаривают на грачином языке, делятся впечатлениями о далеком путешествии с юга на любимую родину. Они счастливы, что наконец-то вернулись домой. Они рассказывают друг другу о своих планах на будущее, как они обустроят свои гнезда, вырастят своих птенцов, будут их учить летать и т. д.
Воспитатель: Как вы ребята думаете, а почему грачи выбрали именно это место для гнезд?
Дети: Потому что здесь спокойно, тихо, здесь красиво. Это окраина села, видно несколько деревянных домиков, белокаменную церковь. За домами видна равнина с потемневшим снегом, вдалеке лес.
Воспитатель: Ребята, а какие деревья выбрали грачи?
Дети: Грачи выбрали старую корявую березу. Она толстая, ветки упругие, гнезда надежно укреплены. Когда распустятся листья, гнезд не будет видно в густой коре дерева.
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце? Дети: Нет.
Воспитатель: А как вы догадались? А какое оно?
Дети: Оно еще неяркое, солнце скрылось за облаками, оно ленивое. То выглянет, то опять спрячется за облака.
Воспитатель: Ребята, а что можно сказать о небе? Какое оно, весеннее небо?
Дети: Небо покрыто голубовато-серыми тучами. Оно низкое, грустное, холодное. Но лучи солнца освещают облака, и, кажется, что вот-вот облако растает, и солнце будет ярко освещать весеннюю землю.
Воспитатель: Ребята, а обратите внимательно на облака, какие они?
Дети: Голубовато-серые, серо-желтые, пушистые, задумчивые, прозрачные, немного хмурые и т. д.
Воспитатель: Ребята, а что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину?
Дети: Немного холодно, радостно, чувствуется свежесть, бодрость, трепетное ожидание солнца, тепло весны.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась картина А. Саврасова «Грачи прилетели»?
Физкультминутка: «Грачи прилетели»
Как-то раннею весной Дети стоят в кругу
На опушке на лесной
Появилась стая птиц, Дети бегут на цыпочках, подняв
Не скворцы и не синицы согнутые руки в локтях
А большущие грачи
Цвета черного, как ночь Приседают
Разбежались на опушке Бегут в разные стороны
Прыг-скок, крак-крак
Тут жучек, там червячок Прыгают, наклоняются вперед, вниз
Крак-крак, крак-крак
Воспитатель: Ну, а теперь нам ребята пора побывать в роли художника. Кто желает по этой замечательной картине сочинить рассказ?
Рассказ о солнце и о небе, о снеге и облаках, о наступающей весне и уходящей зиме, о березах и о крикливых грачах. Постарайтесь рассказать, не спеша, выразительно, передавая голосом свое настроение и отношение к главным персонажам.
(Дети пожеланию рассказывают по картине, а воспитатель записывает их на диктофон) .
Воспитатель: Молодцы, ребята у вас получился хороший коллективный рассказ, который вместе с нами могут послушать ребята из соседних групп.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, картину какого художника мы рассматривали на нашем занятии?
Дети: Саврасова
Воспитатель: Как называется картина?
Дети: «Грачи прилетели»
Воспитатель: Какую пословицу мы с вами вспомнили на занятии?
Дети: «Грач на горе… весна на дворе»
Воспитатель: Как вы поняли смысл этой пословицы?
Дети: С прилетом грачей приходит весна
Воспитатель: Правильно. Молодцы, ребята.
Воспитатель: В роли кого вы смогли побывать?
Дети: В роли поэтов?
Воспитатель: На этом наше занятие закончено, но так как мы с вами много говорили о грачах, я предлагаю вам поиграть в игру «Грачи прилетели».
Галина Манухова
Конспект НООД по развитию речи «Составление описательного рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»
«Составление описательного рассказа по картине А . Саврасова «Грачи прилетели » .
1. Программное содержание :
1. Учить детей составлять описательный рассказ по картине А . Саврасова «Грачи прилетели » .
2. Дать энциклопедическое понятие, кто такой «грач » .
3. Уточнить, когда именно, в каком весеннем месяце прилетают грачи , приметы весны.
4. Развивать речь детей , расширять словарный запас, следить за правильным использованием лексико-грамматических категорий
2. Методы и приёмы.
1. Вопросно-ответное упражнение (беседа) .
2. Д/и «Узнай по описанию » .
3. Игра «Подбери слово» (существительное в согласовании с прилагательным в роде и числе ).
4. Д/и «Кто больше назовёт действий.
5. Чтение рассказа «Прилетели грачи » по Г. Скребицкому.
6. Составление рассказа по картине А . Саврасова «Грачи прилетели » .
Материал : картина А . Саврасова «Грачи прилетели » , сюжетные картинки о разных периодах весны (ранняя, поздняя) .
Ход занятия.
Дети подходят к картине , рассматривают её , а затем воспитатель задаёт вопросы.
Воспитатель : Какое время года изобразил на картине художник ?
Дети : Весна
Воспитатель : Какая это весна?
Дети : Это ранняя весна
Воспитатель : Как вы догадались, что это ранняя весна?
Дети : Снег еще не весь растаял, деревья без листочков, солнышко слабо греет.
Воспитатель : Обратите внимание на небо, посмотрите на землю. Какие слова можно подобрать для описания неба
Дети : Серое, хмурое, затянутое тёмными тучами.
Воспитатель : Какая земля?
Дети : Мокрая, тёмная, покрыта грязным снегом, появились чёрные проталины.
Воспитатель : Какой месяц изображён на картине ?
Дети : Март
Воспитатель : Как называют его в народе?
Дети : Протальник
Воспитатель : А за мартом, какие идут весенние месяцы
Дети : Апрель - снегогон, май – травень.
Воспитатель : игра «Узнай по описанию » .
Воспитатель : Перелётная птица с чёрным оперением металлически-фиолетового отлива
Дети : Грач .
Воспитатель : Буро-серая птичка из отряда воробьиных, отличающаяся красивым пением
Дети : Соловей.
Воспитатель : У этого красивого дерева белый ствол с чёрными пятнами.
Дети : Береза
Воспитатель : Расскажите о березах , которые находятся на переднем плане. Какие они?
Дети : Старые, изогнутые
Воспитатель : Что творится на берёзах?
Дети : Грачи устраивают гнёзда .
Воспитатель : игра «Кто больше назовёт действий?»
Воспитатель : Что делают грачи ?
Дети : Кричат, летают, вьют гнёзда, клюют, ловят жуков, возвращаются, шумят.
Воспитатель читает рассказ Г . Скребицкого «Прилетели грачи » .
Ещё кругом снег лежит, а грачи уже прилетели . Выберут грачи себе парк или рощу . Целый день шумят, сучья для гнёзд ломают. Одни старые гнёзда чинят, другие новые вьют. Спешат - пора грачихам птенцов выводить .
Грачата - ранние птенцы . На деревьях листочки распустятся, а они кричат, есть просят.
Воспитатель : игра «Подбери слова»
1) Чёрный, крикливый (грач )
2) Старая, изогнутая (берёза)
3) Хмурое, серое (небо)
4) Ранние, шумные (грачата )
Воспитатель : Что ещё изображено на картине ?
Дети : Дома
Воспитатель : Что виднеется вдали за берёзами?
Дети : Колокольня
Воспитатель : Что больше всего понравилось в этой картине ? Какие краски использовал художник?
Ответы детей
Воспитатель : Мы рассмотрели картину , а теперь давайте составим рассказ по картине . Воспитатель рассказывает один из вариантов , затем просит детей рассказать самостоятельно .
1. На картине изображена ранняя весна. Ещё лежит снег, но появились первые проталины. Прилетели первые вестники весны - грачи . Они поселились на старых, высоких берёзах. Шумят, кричат грачи , вьют гнёзда. Небо пасмурное, серое, а земля тёмная, покрыта грязным снегом. Выглянет солнце и своими тёплыми лучами растопит остатки снега, согреет землю и появится зелёная трава. Да, весна не за горами.
2. «Грачи прилетели » - так называется картина А . Саврасова . А грачи прилетают весной . Весна изображена ранняя. Первый весенний месяц март. В марте ещё лежит снег, но уже видны проталины. На старых изогнутых берёзах грачи вьют гнёзда , чтобы вывести своё потомство. День выдался пасмурный, хмурый. Но несмотря на это, птицы трудятся, одни - чинят гнёзда, другие вьют новые. Грачи прилетели , значит весна не за горами.
Итог занятия.
Воспитатель : Что вам понравилось сегодня на занятии?
Ответы детей
Публикации по теме:
Задачи: Учить детей составлять описательный рассказ; пополнить словарный запас по теме «Насекомые»; развивать умение логически последовательно.
Конспект НОД в подготовительной группе «Составление описательного рассказа по картине Л. А. Фаттахова «Сабантуй» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №35 «Соловушка» Конспект непосредственной.
Конспект НОД в средней группе. Составление описательного рассказа по картине «Ваня не боится мороза» МБДОУ д/с № 33 «Дельфин» Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе. Составление описательного рассказа.
Конспект по развитию речи в старшей группе «Составление описательного рассказа о насекомых» Конспект НОД по развитию речи в старшей группе Тема «Составление описательного рассказа о насекомых» Обучающие задачи: * расширять представление.
Конспект занятия по развитию речи. Рассказывание по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» для детей старшей группы. . Программное содержание: Развивать эмоциональный отклик на весенние проявление природы, эстетические чувства, переживания, умение соотносить.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 101
Дзержинского района Волгограда»
Конспект занятия на тему:
курса «Образ Родины»
Составитель:
учитель начальных классов
МОУ СШ № 101
Назарова О.О.
Волгоград, 2016
Знакомство с картиной Саврасова А.К. «Грачи прилетели».
Цели: Приобщить детей к прекрасному миру живописи, поэзии, музыки. Познакомить учащихся с историей создания картины. Научить внимательно рассматривать картины, рассказывать об их содержании, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, чувствовать красоту произведения
Образовательные задачи:
- Учить детей рассматривать репродукции картин, отвечать на поставленные вопросы; совершенствовать умение подбирать слова – определения к существительным.
- Формировать умения детей внимательно рассматривать репродукцию картины и видеть образ пейзажа в единстве его содержания и средств выразительности;
Закрепить представления детей о том, что изображение природы, называется пейзажем;
Развивающие задачи :
- Развивать творческое воображение.
- Развивать умение словесного описания картины;
Развивать у детей художественное восприятие пейзажной картины;
Обогащать и активизировать словарь детей;
Развивать наблюдательность, зрительное внимание и память;
Воспитательные задачи:
Интерес к искусству.
Любовь к родному краю, живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту.
Форма проведения: занятие-беседа
Оборудование : у учителя – компьютер, мультимедийный проектор, презентация для урока, демонстрационная репродукция картины А.Саврасова «Грачи прилетели», Отрывок из цикла П.И.Чайковского «Времена года» ; у учащихся на партах – репродукции картин, листы-помощники.
Предварительная работа: рассматривание картин о природе, чтение рассказов и стихов о природе.
Планируемые результаты:
проявление интереса к искусству А,К.Саврасова;
умение делиться с педагогом и другими детьми впечатлениями о картине.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Орг.момент.
Продолжите фразу. Поэты пишут…(
Чтение детьми заранее выученных стихотворений.
Что общего у этих стихотворений?
Какое любимое ваше время года и почему?
Назовите признаки каждого времени года.
Продолжите фразу. Композитор пишет… ( Фраза вывешивается на доску)
Прослушивание отрывков из цикла П.И.Чайковского «Времена года.».
Ребята, как можно показать времена года.
А ещё как?
Придумайте фразу, которая закончилась бы словом картины.
( Фраза вывешивается на доску)
(Стихи.)
1. Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело. И.Суриков
2. Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе. К.Бальмонт
3. Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли;
Если в роще над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета,
Значит, это уже … лето. Е.Трутнева
4. Светает рано по утрам
Проталины и тут и там,
Ручей шумит как водопад
Скворцы к скворечникам летят.
Звенят под крышами капели
Медведь с еловой встал постели,
Всех солнышко теплом ласкает,
Кто это время года знает?
(Они о временах года)
(Музыку)
(написать стихотворение или рассказ, написать музыку)
(нарисовать или написать картину)
(Художник пишет…)
Знакомство с творчеством Саврасова А. К.
Сегодня мы с вами поближе познакомимся с творчеством А.К.Саврасова. Послушайте его биографию.(слайд 1-2)
(слайд 3-24)
В каком жанре написаны эти картины? Это натюрморт, портрет или пейзаж. Объясните.
Какие времена года вы увидели на этих картинах?
Выберите картины которые соответствуют данному стихотворению.
Выступление обучающегося.
Чтение стихотворения Ивана Бунина учащимся.
…Бушует талая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролетные стада
Кричат и весело, и важно.
… Меж круглых рыхлых облаков
Невинно небо голубеет,
И солнце ласковое греет
В затишье гумен и дворов.
Весна, весна! И все ей радо.
Как в забытьи, каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш.
Знакомство с репродукцией А.К.Саврасова «Грачи прилетели»
Почему вы решили,что именно эта картина соответствует данному стихотворению?
История создание картины (слайд 25)
Беседа по репродукции
Ребята, а теперь очень внимательно рассмотрите картину
У вас на партах есть листы-помощники, где вы можете записывать понравившиеся слова, словосочетания, которые можно будет использовать в описании данной картины.
Почему эту картину мы называем пейзажем?
Какие краски преобладают на картине? - Какое настроение вызывает у вас эта картина: грустное, печальное, радостное?
Перечислите всё, что вы увидели на картине?
Закройте на глаза, представьте, что вы очутились около этих березок. Какие звуки вы можете услышать?
Что в картине является главным? –
Что изображено на переднем плане?. - Эти птицы - первые вестники весны. Они принесли на своих черных крыльях теплый свежий ветер, радостную суету, новые надежды. Грачи вернулись на Родину - к своим гнездам. Они расселись по деревьям и без умолку твердят свою радостную весть о близости весны. Чем они заняты?
Что помогает почувствовать движение, которое Саврасов передает, изображая картину весны?
Обратите внимание, как художник тщательно прорисовал ветки встрепенувшихся, оживших от птичьего шума берез. Они как будто тянутся к небу, несмотря на тяжесть гнезд. Посмотрите внимательно, Алексей Кондратьевич прописал не только каждую веточку на дереве, но и на снегу, на земле. Здесь же мы видим и трудолюбивого грача с веточкой в клюве. Кажется, он вот-вот взлетит и продолжит свой нелегкий труд.
Что вы можете сказать о том, как А.К. Саврасов изобразил снег?
Что изображено позади берез, на заднем плане?) - Передний план получает своё естественное продолжение в дальнем плане, открывающемся за селением справа и слева. Художником прекрасно выражена протяжённость полей: под косыми лучами неяркого солнца на чёрной земле местамивыделяются узкие пласты ещё не растаявшего снега. Эти создается впечатление огромного пространства, запечатленного на полотне.
Как художник изобразил небо?
Ребята, а как выдумаете, можно ли нарисовать воздух?- Какие характеристики воздуха вы ещё можете добавить?) - Как Вы думаете, что хотел передать Алексей Саврасов в своём произведении?
Ребята, а как вы думаете какими качествами обладал художник.
(На ней изображена природа)
(голубые, серо-голубые, желтоватые, серовато-коричневые и т.д.)
(грачи, гнезда, церковь, поле, небо, берёзы, старые домики, снег, пруд)
(крики птиц, шум березовых крон, шум воды, стекающей в пруд)
(березы с грачиными гнездами, грачи)
(ремонтом старых гнезд, постройкой новых).
(грачи, которые летают над гнездами)
(снег ещё не растаял, он посерел, от березок на него падают робкие тени)
(деревушка, старая церковь, бескрайние луга и поля
(небо ещё невысокое, блёклое, с серо-голубыми облаками, светло-голубое вверху и затянутое тёмной полоской на горизонте) (воздух по-весеннему прозрачен и легок)
(Выслушиваются ответы учащихся)
Подведение итогов.
- Какой вы увидели сегодня Родину? Какие воспоминания вызвала у вас эта картина?
Напишите свой рассказ или картину о Родине.
(Дети на выбор выполняют задание. Организуется выставка рисунков. Рассказы зачитываются.)
Загрузка...
