Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие» , «Речевое развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» , «Физическое развитие» .

Цель: расширять знания детей о сезонных явлениях в природе: холодно, идет снег, люди ходят в теплой одежде и теплой обуви,

Задачи:

• закрепление знаний детей о признаках зимы, сезонных явлениях
• учить пользоваться печатками из картофеля вместо кисти
• развивать моторику рук, воображение
• совершенствовать умение аккуратно пользоваться гуашью.
• Воспитывать чувство сопереживания, любви к природе
• воспитывать умение работать в коллективе.

Материал и оборудование: мольберт; иллюстрации с изображением деревьев, зимнего пейзажа; розетки с гуашью; салфетки; печатки из картофеля; вата; клей – карандаш; заготовки с нарисованным деревом на каждого ребенка, вырезанные фигурки птиц.

Предварительная работа: прослушивание музыки, рассматривание иллюстраций о зиме, чтение стихов, наблюдения на прогулке, загадывание загадок.

Словарная работа: активизировать в речи слова, обозначающие сезонные явления: сугроб, пушистые, снежинки, мороз, метель.

Ход ННОД:

Воспитатель: Я сегодня шла в детский сад и по дороге встретила необычного человека. Он был очень грустный и я пригласила его к нам в детский сад. Можно он побудет снами? (входит старичок – Лесовичок) . Ребята, а вы узнали его? (Лесовичок) . Правильно, это старичок Лесовичок. Он живёт в лесу. Давайте сейчас расскажем ему, как интересно мы живём в саду, что изучаем, чем занимаемся. А о чём будем рассказывать? Я придумала- сейчас я загадаю загадку, а вы отгадаете. Об этом и расскажем.

Двор в снегу, белы дома,
На дворе снежок идёт,
Это к нам пришла … (зима)

Правильно, это зима. А что происходит в природе зимой? (идёт снег, птицы прилетают на кормушку, дует холодный ветер…)

А сейчас Лиля и Руслана загадают нам загадки о том, что ещё бывает зимой.

Какой это мастер
На стёкла нанёс,
И листья и травы,
И заросли роз. (мороз)

С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный… (снег)

Лесовичок: А я тоже знаю загадку. Отгадайте её:

Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу,
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю… (метель) .

Молодцы. Правильно отгадали. Мне у вас понравилось, вы много знаете и умеете. Поэтому я хочу пригласить в свой волшебный сказочный лес. Пойдемте.

Эта тропинка ведет в него. (Проходят по тропинке в лес)

Посмотрите, сколько вокруг деревьев. Что вы слышите? (музыку) .

Какая эта музыка по характеру? (грустная, печальная) .

Да действительно очень грустная музыка, значит здесь кому-то грустно, как вы думаете кому? (деревцу) . А как вы думаете, почему ему грустно? (оно голое, на нём нет листочков, у него нет друзей, оно одно) .

Верно. Ребята, а какое сейчас время года? (зима) . А какая погода бывает зимой? (холодная, дует ветер, идет снег, мороз щиплет нос) .

Правильно, ребята. А, как одеваются люди зимой? (тепло) .

Во что одеваются? (шубу, валенки, шапку, варежки) .

Да ребята, наступила зима и на улице стало морозно, деревья сбросили листочки и стоят голые им, так же как и людям бывает холодно.

Ребята, когда людям холодно они надевают теплую одежду, а кто согреет деревья? (снег) .

Правильно снег, давайте нарисуем снег, он накроет веточки, землю и деревьям станет тепло.

Скажите дети, а снег, какой? (белый, пушистый, мягкий) .

А на что похож снег (облако, вата, сахар…)

А сейчас садимся за столы и начинаем рисовать (дети садятся за столы) Мы вчера рисовали деревья, давайте их укроем снегом, чтобы им было тепло.

Посмотрите, все ли у нас есть для рисования?

Краски есть, салфетки есть, чего же не хватает? (кисточек) .

Когда нет кисточек, чем можно рисовать? (палочками, пальчиками) .

Сейчас я вам покажу, как мы будем рисовать снег. Сегодня мы будем рисовать печатками из картофеля. Я макаю печатку в краску, а затем печатаю снежинку. Смотрите, сюда упала снежинка, оторвала печатку и сюда прилетела снежинка. Кончилась краска, обмакнула печатку и продолжаю рисовать снежинки (рисую и читаю стихотворение) :

Летят, летят снежинки,
Как белые пушинки.
Летят они, кружатся
И везде, везде, ложатся.

И на веточку упали снежинки, и на землю. На веточку ложится сверху, плотно. А теперь сделаем большие сугробы, чтобы деревья не замерзли. И сделаем их из ваты. Скажите, где мы будем делать сугробы? (на земле) . Посмотрите, как я наклеиваю: сначала отрываю небольшие кусочки ваты, затем беру клей и наношу его на бумагу и быстро сверху приклеиваю вату равномерно по всей земле (сопровождаю слова – показом) . А для того, чтобы у вас все получилось, давайте сделаем зарядку.

Физминутка:

С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке (руки вверху и медленно опускаем их вниз) .
Будем их ловить руками, (ловим снежинки)
И потом покажем маме. (показываем ладони)

А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. (повороты вправо- влево)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (ходьба с высоко поднятыми коленями)

Мы идём, идём, идём (ходьба на месте)
И к себе домой придём. (садимся на стульчики)
- А теперь готовимся к рисованию.
Самостоятельная работа.

Контроль за качеством исполнения задания. Детям, которые быстрее всех выполнили задание, предложить наклеить птичек (заранее вырезанные из газет, журналов) .

Оформление выставки работ у дерева.

Лесовичок: Какие красивые заснеженные лесные полянки у вас получились!

Послушайте, какая весёлая музыка звучит. Деревцу понравились ваши работы. Теперь ему не будет грустно и одиноко.

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала скажите, где мы были? Что вы там делали? Чем сегодня учились рисовать? Вам понравилось? Давайте скажем Лесовичку спасибо за приглашение и до свидания.

Возвращение из леса по тропе.

Тема недели «Здравствуй, зимушка-зима».

Конспект НОД «художественное творчество», рисование в средней группе

«Снежинки».

Воспитатель:

Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Образовательная область «Художественное творчество»: Продолжать учить детей изображать явления природы с помощью нетрадиционной техники рисования: печать по трафарету. Развивать технические умения и навыки. Воспитывать желание восторгаться неповторимостью форм снежинок.

Образовательная область «Коммуникация»: Активировать в речи слова-эпитеты – хрупкая, изящная, кружевная, пушистая. Закрепить в речи слова: трафарет, печать, поролон.

Образовательная область «Чтение художественной литературы »: Поддерживать у детей интерес к художественному слову о природе.

Оборудование:

Мольберт;

Магниты;

Музыкальный центр;

CD-диск с записью («Времена года») .

Демонстрационный материал:

Силуэт снежного облака;

Силуэты снежинок (подвешиваются к облаку) ;

Снежинки для украшения группы;

Трафарет снежинки, белая или светло-голубая бумага.

Раздаточный материал:

Трафареты снежинок;

Поролоновые тампоны;

Штемпельные подушечки, пропитанные гуашью;

Салфетки бумажные.

Предварительная работа:

Знакомство с нетрадиционными техниками рисования;

Беседа «Что происходит в природе зимой? »;

Беседа об искусстве кружевоплетения. Рассматривание кружевных изделий.

Рассматривание иллюстраций на зимнюю тематику;

Чтение стихотворений: ТА. Шорыгиной «Крылатые снежинки»; А. Липецкого «Снежинки»;

Наблюдение за снегом и его свойствами;

Рассматривание снежинки;

Дидактическая игра «Составь узор»;

Дети заходят в зал и видят на полу лежит много снежинок

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это разбросано по всему залу??? Вы можете мне сказать? А отгадайте загадку

Порхают, кружатся

На руку садятся.

Мелькают пушинки,

Разные. (снежинки) .

Правильно. А откуда к нам летят белые пушистые снежинки

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а посмотрите, кто это нас встречает? У входа нас встречает волшебное снежное облако, в нём живут снежинки. Они вас приветствуют лёгким покачиванием.

А, сейчас присаживайтесь, я вам расскажу интересную сказку. «Жили - были снежинки. Родились они в снежном облаке высоко над землёй. Росли они не по дням, а по часам. И с каждым часом становились всё наряднее и прекраснее.

Все они были похожи друг на друга, как сестры, но у каждой был свой наряд. Одна была совсем как звёздочка с шестью лучами. Другая снежинка напоминала прекрасный цветок с шестью листочками. А третья сверкала как, шестигранный драгоценный камешек.

Выросли снежинки и полетели к земле белой стаей. Их было так много, что ни кто не мог их сосчитать. Одна за другой они ложились на ветки деревьев, крыши домов, на дорогу».

Физкультминутка. Давайте покажем, как они кружились под музыку «Времена года»

Дети начинают выполнять действия согласно тексту, воспитатель декламирует:

Кружатся снежинки (кружение на носочках)

В воздухе морозном.

Падают на землю (медленно приседают, показывая

Кружевные звёзды, руками падение снежинок)

Вот она упала (встают, ловят воображаемую

На мою ладошку, снежинку на ладошку)

Ой, не тай снежинка (бережно прикрывают снежинку,

Подожди немножко. и сдувают её)

Воспитатель: Ребята, скоро наступит весна и что произойдет со снежинками?

Ответы детей

Воспитатель: Я предлагаю вам ребята, нарисовать необыкновенные снежинки. Помогут нам в этом волшебные трафареты и поролоновые тампоны.

Воспитатель рассказывает алгоритм действий.

Выбираем любой трафарет;

Накладываем его на лист бумаги, плотно прижимаем;

Поролоновые тампоны обмакиваем в краску и начинаем «печатать» снежинку;

Аккуратно снимаем трафарет (за углы) и откладываем в сторону;

Наша снежинка готова.

Самостоятельная работа. Дети выполняют задание.

Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми.

Рефлексия.

Ребята, а я нарисовала тоже снежинки одну грустную, а другую веселую. И выберите по своим ощущениям после нашей игры к какой снежинки вы пойдете? Что больше всего понравилось? Запомнилось? Чему можете научить своих друзей?

Программное содержание:

Заинтересовать детей рисованием зимней картины.

Продолжать учить детей передавать правильное строение дерева, ёлки.

Закреплять умение пользоваться палитрой. Упражнять детей в получении светлых и тёмных оттенков голубого цвета.

Воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке.

Материал:

наборы гуаши (белый, синий, коричневый, зелёный, жёлтый);

палитры;

кисти №3;

баночки с водой;

салфетки;

листы бумаги формата А 4 , с нарисованной рамкой;

картины на зимнюю тему.

Предварительная работа:

целевая прогулка по зимнему парку;

рассматривание картин, открыток, фотографий на зимнюю тематику;

беседы о зиме;

на прогулке лепка построек из снега (снеговики, горка, снежные дома);

рисование деревьев и ёлок в совместной деятельности.

Ход занятия

Заинтересовывающий момент. Дети с воспитателем беседуют у окна.

Посмотрите, как красиво на улице! Какое сейчас время года? (зима) Правильно, зима. Зима – самое красивое время года. Давайте сходим на выставку

картин.

Основная часть

Объяснение и закрепление знаний

Дети с воспитателем переходят в группу и останавливаются перед 2 – 3 картинами.

Художники очень любили рисовать зиму, они изображали зимний лес (показывает первую картину).

Никита, расскажи, что ты видишь на этой картине? (деревья в снегу, ёлки в снегу, на земле снег)

Да, здесь изображён лес, наверное, был сильный снегопад и снег покрыл все ёлки и деревья.

Воспитатель показывает на следующую картину:

Алина, а что изображено на этой картине? (здесь снеговики, снежная горка, снежный дом)

Да, наверное, дети гуляли после снегопада и сделали много разнообразных снежных построек. А помните, мы с вами лепили из снега снеговиков? (да)

Как мы это делали? (катали снежные комки разные по величине)

А какой формы были наши снежные комки? (круглые)

А знаете, что я предлагаю? Давайте вы нарисуете свои зимние картины. И там будут и снежные постройки, и деревья с ёлками все в снегу.

Получив согласие детей, воспитатель просит их сесть за столы.

Давайте вспомним, как рисовать деревья. Я буду рисовать дерево, а вы мне подсказывайте. Что рисуем сначала? (ствол)

Воспитатель рисует ствол.

Что рисуем теперь? (ветки, они смотрят на вверх)

Что теперь? (на ветках веточки)

Воспитатель рисует:

Посмотрите, как я рисую - концом кисти и веточки получаются тонкие. Вот и готово дерево. Какие веточки на макушке дерева? – показ макушки дерева (тонкие, маленькие)

А снизу дерева? – показ (длинные, толстые, а на длинных много тонких и маленьких)

А с чего начинаем рисовать дерево? (со ствола)

Куда смотрят ветки у дерева? (наверх, к солнышку)

Снег на деревьях сразу не рисуйте, ждите, когда они высохнут.

Чем отличается ёлка от дерева во время рисования?

(у ёлки ветки смотрят вниз, на ветках иголки зимой и летом)

Правильно. Сейчас подумайте, что у вас будет на картине. И начинайте рисовать.

Самостоятельная деятельность.

Дети приступают к работе. Воспитатель смотрит,

Как дети сидят, как держат кисть, пользуются палитрой. Помогает затрудняющимся детям наводящими вопросами: Что ты будешь рисовать? Какого цвета?

Как сделать голубую краску? И т. д.

Оценка работ.

Готовые работы раскладываются на одном столе.

Посмотрите, сколько красивых зимних картин вы создали, все они разные. Воспитатель хвалит детей за проявление инициативы: какой красивый получился лес у Насти. А у Вити дети налепили снеговиков. А у Лизы построили снежные домики. И т. д.

А что вам надо ещё дорисовать в своих картинах? (ответы детей)

Вечером, когда ваши картины высохнут, вы их дорисуете и украсите красивые рамки. А пока помогите мне убрать со столов.

Дети помогают воспитателю.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи и рисованию в средней группе. Тема: "Здравствуй зимушка - зима "

Задачи:
- Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека.
- Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа.
- Совершенствовать умение рисовать красками методом тычка.
Интеграция : Познание. Коммуникация. Музыка. Художественная литература. Изобразительная деятельность.

Ход занятия :
Восп.: -Ребята, по пути в детский сад я встретила почтальона, он вам передал письмо от Незнайки. Но, как обычно, он все перепутал. Помогите исправить ошибки, допущенные Незнайкой в письме.

Воспитатель читает письмо:
«Первый зимний месяц называется сентябрь. Когда наступает зима, становится очень тепло люди одевают легкую одежду: платье, шортики, шарфы. Зимой дети катаются на санках, лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, купаются в море, скользят по льду, загорают, строят снежную крепость и готовятся к празднику – Маминому дню. Есть такие спортсмены, которые занимаются зимними видами спорта: хоккеисты клюшками забивают шайбу в ворота; фигуристы танцуют на лыжах; лыжники съезжают с горки на санках; конькобежцы бегают на лыжах. Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по одной сосульке. Зима – чудесное время года! »

Восп.: - Ребята, а вы согласны с последним предложением из письма: «Зима – чудесное время года! ».

Дети: - Да.

Объясните почему. Расскажите, за что вы любите зиму. И исправьте ошибки Незнайки. (дети исправляют ошибки)
Восп.: Молодцы, а теперь послушайте стихотворение «Зимняя песенка»
Вот зима пришла
Серебристая,
Белым снегом замела
Поле чистое.
Днём с детьми на коньках
Всё катается;
Ночью в снежных огоньках
Рассыпается.
В окнах пишет узор
Льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор
С свежей ёлочкой.
(Р. А. Кудашева)

Анализ стихотворения.
Восп.: - Ребята, какое время года описано в стихотворении? Что значит «зима стучится к нам во двор с свежей елочкой»? Почему зиму часто называют серебристой? Кто рисует узор на наших окнах?

(ответы детей)

Дидактическая игра «Зимние слова»

Восп.: - А теперь будьте внимательными и хлопнете в ладоши, если услышите слово, связанное с зимой.

(Снежинка, ёлка, Новый год, санки, лед, жара, коньки, рукавички, ромашки, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, мандарины, загорать, сосульки, трава, снегопад, ручьи, сугробы, лыжи).

Отгадывание зимних загадок.
«Все его зимой боятся – Больно может он кусаться. Прячьте уши, щёки, нос, Ведь на улице» (мороз)
«С неба он летит зимой, Не ходи теперь босой, Знает каждый человек, Что всегда холодный»(снег)
«У избы побывал – всё окно разрисовал, у реки погостил - во всю реку мостил»(мороз)
«Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? »(зимой)
«Зимой и летом одним цветом? » (ёлка)
«С неба – звездой, в ладошку – водой »(снежинка)
«Не сосите, сорванцы, Ледяные леденцы! Сам глотаю я пилюльки, Потому что ел» (сосульки)
«Он из снега одного, из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг и растает» (снеговик).

Рисование «Забавные снеговики»

Восп.: - Дети, а теперь давайте нарисуем разных снеговиков, но сначала вспомним, какие они бывают.
Восп.: - Что может служить снеговику головным убором? Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику? А что дать ему в руки? Какое выражение лица может быть у снеговика?

Молодцы, правильно все назвали. Рисовать мы с вами будем методом тычка специальными жесткими кисточками. (дети берут шаблоны разных размеров кругов, кисти, простые карандаши, белую гуашь, проходят на свое место)
(звучит музыка Петра Ильича Чайковского: пьеса «Декабрь. Святки»)

Что новое вы сегодня узнали? (дети называют)
- Молодцы! Вы нарисовали красивых снеговиков (просмотр рисунков).

Программное содержание: учить детей самостоятельно передавать несложный сюжет зимней полянки с использованием нетрадиционных техник рисования (томпонирование, рисование тычками), учить задумывать и включать в рисунок знакомые предметы (заснеженные деревья, дома, скамейки, елочки, снеговиков), продолжать учить детей выполнять рисунок в определенной последовательности, развивать творческие способности, обогащение словаря детей образными выражениями и словами, закреплять умения рисовать кистью. Воспитывать у детей любовь к природе, аккуратность, самостоятельность.

Материал к занятию : конверт с письмом; картины с зимним пейзажем, тампоны, палочки-тычки, тонированная бумага голубого цвета, белая гуашь, акварельные краски, музыкальная запись с красивой, спокойной музыкой.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с зимним пейзажем. Наблюдение на прогулке. Разучивание стихов и песен о зиме.

Ход занятия

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Дети, когда я шла в наш детский сад, почтальон передал мне вот этот конверт. Кому же он? И от кого? На конверте адрес нашего д\сада и нашей группы. А что в конверте? Давайте откроем. Здесь письмо. Ребята послушайте, я прочитаю его.

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, дети!»

Пишут вам из далекой жаркой страны – Африки. У нас очень теплая страна. Мы никогда не видели зимы. Мы очень будем рады, если вы нарисуете рисунки с зимней природой.

До свидания!

Воспитатель: Дети, вы согласны нарисовать рисунки и послать в Африку?

Дети: Да.

Воспитатель: Но сначала давайте вспомним, после какого времени года наступает зима? Назовите зимние месяцы. Какая бывает зима? Какими словами можно о ней рассказать?

Дети: белая, снежная, пушистая, блестящая и т.д.

Воспитатель: Что бывает зимой? (Снег, лед, сосульки, мороз, Новый год, елка).

Воспитатель: А какой сне бывает зимой? (Мелкий, пушистый, искристый, скрипучий).

Воспитатель: Когда лежит много снега?

Дети: Сугроб.

Воспитатель: Когда падает много снега?

Дети:Снегопад.

Воспитатель: А если ветер снег поднимает, метет?

Дети: Буран, метель, вьюга, пурга.

Воспитатель: Чем отличается лед от снега?

Дети: лед твердый, образуется путем замерзания воды.

Воспитатель: Как можно веселиться зимой?

Дети: Лепить снежки, снеговика, кататься на санках с горки и т.д.

Воспитатель: Молодцы! Очень много вспомнили красивых слов о зиме. Известные поэты посвятили этому времени года очень много стихов и мы с вами знаем много стихов о зиме. (Дети читают стихи о зиме).

Воспитатель: А сейчас подойдем все к стульчикам (дети садятся). Сейчас каждый из вас постарается передать в своих рисунках красоту зимней природы. Вспомните, что можно нарисовать кроме снега? Где лежит снег? (На деревьях, на крышах, на скамейках и т.д.).

Воспитатель спрашивает 2-3 детей, что будут рисовать, напоминает о том, что рисунки должны получиться у всех разные, снег на земле можно нарисовать тампонами, снегопад – тычками.

Во время рисования воспитатель включает музыку.

В конце занятия проводится физминутка:

Не боимся мы пороши

Ловим снег, хлопок в ладоши

Руки в стороны, по швам

Хватит снега нам и вам.

Воспитатель проводит анализ рисунков (все рисунки воспитатель раскладывает на стол и просит подойти детей. Спрашивает, кому чья работа понравилась и почему?).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе. "как много друзей на свете".

Программные задачи:Учить детей закрашивать животных способом тычка, закреплять умение рисовать разными способами: тычками и концом кисти. Расширять знания детей о домашних животных.Прбуждать у детей э...

Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе "Роспись Дымковской Игрушки"

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Продолжать учить детей составлять узор на геометрической форме, из элементов дымковской росписи (точки, колечки, кружочки, полоски)Закреплять уменияконцом кисти наносить т...

Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Моя семья».

Целью данного занятия с детьми является формирование представления детей о семье, ее членах. Для достижения этой цели мы учим правильно называть всех членов семьи, даем понятия «родственники»,«р...