Конспект интегрированного занятия в разновозрастной группе « Встреча с весёлым волшебником»
Кравченко Надежда Николаевна, воспитатель МКДОУ Бутурлиновский детский сад№7, г.Бутурлиновка Воронежская областьОписание: Данный конспект занятия будет полезен и интересен воспитателям дошкольных учреждений
Цель:
Развитие творческих способностей детей
Задачи:
- Закреплять знания детей о частях тела человека
- Учить понимать настроение человека, активизировать в речи детей слова: радость, грусть, злость.
- Развивать умение детей украшать плоскость листа (квадрата) геометрическими формами, составлять узор, выделяя середину, стороны, углы. Развивать речь детей, умение рассуждать.
- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, стремление сделать им приятное, воспитывать вежливое общение.
Предварительная работа:
Рассматривание схем настроения человека – радость, грусть, злость.
Игра с зеркалом «Покажи своё отражение лица» (радость, грусть, злость)
Игровые ситуации
Ход занятия:
Приветствие: Дети встают в круг. (Круг- это возможность всем посмотреть друг на друга, взяться за руки и почувствовать себя своим среди сверстников)Мы рады видеть все друг друга,
Все, как один мы друг за друга,
И будем мы всегда дружить,
И дружбой нашей дорожить!
Дети садятся на свои места. Стук в дверь и почтальон вручает детям посылку.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите у нас опять подарок от нашего таинственного друга. Вы любите получать подарки? (да) А что вы чувствуете, когда получаете подарок? (радость)
Давайте посмотрим что там!
Воспитатель открывает посылку, достает письмо и читает:
«Мои маленькие друзья! Дарю вам волшебные фломастеры.
Если вы потрете их тряпочкой,
Увидите мой фокус!»
Воспитатель раздаёт детям фломастеры и приглашает их к столу, на котором находится всё необходимое для проведения эксперимента.
Дети натирают фломастеры тряпочкой и они притягивают маленькие бумажки (геометрические фигуры, вырезанные из цветной бумаги)
Воспитатель: Ребята, а какие геометрические фигуры ваш волшебный фломастер притянул к себе?
Дети: Круг, квадрат, треугольник, овал
Воспитатель: А давайте из этих геометрических фигур составим узор на большом квадрате белой бумаги, приклеим его и затем подарим его нашему таинственному другу.
Дети составляют узор из геометрических фигур, приклеивают его, украшая углы, середину и стороны.
Воспитатель:
Ребята, подарки наши готовы,. Работы получились интересные и самые разнообразные, .но что-то наш таинственный друг не появился. Кому же мы их будем дарить? Наверное он с нами продолжает играть. Может он прячется где-то у нас в группе?
Проводится игра «Прятки».
Дети ищут и находят в группе еще одно письмо в большом конверте. Вместе с воспитателем открывают конверт и читают:
«Если знать хотите кто я,
Так подумайте немного.
Появлюсь я лишь тогда,
Если сложите меня,
Из этих форм бумажных,
Самых разнообразных!»
Дети достают из большого конверта части тела человека и составляют из них человека на ковролине.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто это у нас получился?
Дети: Волшебник, фокусник, сказочник.
Воспитатель: А чего не хватает в его изображении?
Дети: Лица.
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько у меня карточек с изображением лиц. Давайте подберем лицо нашему волшебнику.
Показывает детям пиктограммы с эмоциональным состоянием лица
Воспитатель: О чем нам говорит это выражение лица? (злость) Как вы думаете может быть наш волшебник злым? Почему вы так думаете? Что бы было, если бы он был злым?
Ответы детей.
Воспитатель: А о чем говорит это выражение лица? (грусть) Может ли быть наш волшебник грустным? Почему вы так думаете? Что было бы, если бы он был грустным?
Ответы детей.
Воспитатель: А о чем говорит нам это выражение лица? (радость). Может ли быть наш волшебник радостным, веселым? Почему вы так думаете?
Ответы детей.
Дети оставляют это выражение лица на ковролине.
Воспитатель: Вот наш веселый друг-волшебник и появился.
Давайте с ним поздороваемся.
Дети здороваются.
Воспитатель:
А сейчас давайте поблагодарим его за волшебные подарки, которые он нам подарил.
Дети говорят слова благодарности.
Воспитатель:
А теперь давайте подарим ему наши узоры и пригласим остаться играть с нами в группе.
Конспект занятия разновозрастной группы .
Образовательная область: «Творчество».
Раздел: «Рисование».
Тема: «Весёлые Снеговики».
Цель занятия:
Знать: 2-младшая, средняя группы.
В какое время года идёт снег, какого цвета снег, называть время года – зима, что можно играть в игры со снегом, лепить снежки и снеговика. Зимой кататься на санках с горки, на лыжах, на коньках (средняя группа). Знать какой формы Снеговик, как его лепить. Знать какого цвета снег называть. Уметь :
2-младшая группа: рисовать круг (большой и маленький), правильно держать кисть в руках и набирать краску, аккуратно закрашивать, не выходя за контур круга. Доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров.
Средняя группа: правильно рисовать круг, держать кисточку в руке выше металлического наконечника тремя пальцами, набирать на ворс кисточки аккуратно белую краску лишнюю отжимать о край баночки. Составлять образ с помощью фломастеров, добавлять свои элементы к образу и рисунку.
Воспитательная :
Учить детей работать в коллективе и не мешать друг другу, а помогать. Воспитывать самостоятельность, творчество, усидчивость, аккуратность. Развивать воображение любовь к рисованию. Воспитывать положительные эмоции от выполненной работы.
Ход занятия :
Мотивационно - побудительный :
Воспитатель использует игровой приём: сообщает, что в гости пришёл зайка. Предлагает, показать ему как мы умеем, играть и заниматься. Воспитатель сообщает детям, что с зайкой пришёл его друг, но кто он поможет в этом отгадать волшебная снежинка.
(Дети проявляют интерес, внимательно слушают загадку).
Воспитатель загадывает загадку:
Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко.
Вставили морковку,
Глаза – угольки.
Губы – сучки
Холодный, большой
Кто я такой?
Дети отгадывают загадку хором, отвечаю Снеговик.
Организационно - поисковый :
Воспитатель предлагает нарисовать снеговика, но чтобы он не растаял положить рядом волшебную снежинку и послушать, рассказ снеговика.
Я был грустный снеговик.
И имел печальный вид,
Всё друзей не находил,
И поэтому грустил.
Но однажды я пошёл,
В гости в детский сад зашёл.
Воспитатель предлагает рассмотреть его и задаёт вопрос: Какой вид у снеговика?
Дети отвечают: он грустный, печальный.
А почему он грустит?
Дети отвечают: у него нет друзей.
Воспитатель предлагает помочь снеговику найти друзей, но прежде рассмотреть его, задаёт вопросы:
Какой он формы?
Дети отвечают: Снеговик круглый, большой «ком снега», показывают руками величину « комка снега», потом поменьше «ком снега».
Воспитатель предлагает детям младшей группы нарисовать в воздухе указательным пальчиком круговые движения формы круга, каждого «комка снега», большого и маленького.
Какого цвета?
Дети младшей группы отвечают: снеговик белого цвета.
Воспитатель уточняет, из каких деталей состоит снеговик, предлагает показать каждую деталь и закрепить название групповым повторением
Дети отвечают: голова- маленький круг и большой круг- туловище.
Воспитатель предлагает вспомнить, что ещё есть у снеговика, помогает детям с ответами.
Дети отвечают (средняя группа): на голове ведро, на лице морковка, глаза и рот, а рядом стоит метла.
Предлагает приступить к рисованию друзей для снеговика на своих рабочих местах.
Напоминает, как нужно правильно держать кисточку в правой руке тремя пальцами и аккуратно набирать белую краску, лишнюю отжимать о край баночки.
Дети слушают, и наблюдают за действиями воспитателя, выполняя его указания. Воспитатель спрашивает: « С чего начнём выполнение работы?»
Дети (средней группы) отвечают: «Сначала нарисовать большой круг – туловище, и закрасить его, а затем маленький – голова.
Воспитатель обращает внимание на посадку за столом. В процессе рисования при необходимости проводит индивидуальный показ. Предлагает поиграть в игру, пока краска сохнет.
Приглашает, детей на ковёр проводится, физкультминутка.
Физкультминутка : « Погреем ручки ».
У меня замёрзли ручки. Как их можно согреть? Сильно потираем руки.
Дети отвечают: подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.
Воспитатель предлагает пройти на свои места для завершения своих работ. Дети средней группы работают самостоятельно, воспитатель напоминает технику закрашивания круглых форм. Для завершения и получения нужного образа воспитатель предлагает нарисовать фломастером дополнительные части (ведро, глаза, нос, рот)
Дети средней группы дорисовывают рядом со снеговиком метлу.
Дети завершают работу.
Рефлексивно - корригирующий:
Воспитатель подводит итог занятия, вывешивает работы на доску, предлагает рассмотреть. Дети оценивает свои работы и товарищей, радуются, что получилось. Снеговик благодарит детей, что они нарисовали ему таких красивых друзей снеговиков. Воспитатель отмечает разные варианты оформления снеговиков, и разное настроение. Поощряет стремление детей сделать рисунок красивым, аккуратным, выполненный самостоятельно.
КГУ «Первомайская средняя школа».
Конспект занятия по рисованию
в разновозрастной группе.
Тема: « Весёлые Снеговики».
Воспитатель: Галенко Е.Р
2014-2015г.г.
МБДОУ с. Япрыково Туймазинского района Республики Башкортостан
Конспект занятий по рисованию в разновозрастной группе
Воспитатель:
Габитова Зульфия Тагировна
Образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие(рисование)
Тема: «Усатый – полосатый» (ст.группа)
Цель : Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Воспитывать аккуратность при работе с красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Материал
Ход занятия :
Вводное слово воспитателя
Салима и Булат собрались в город. У них есть котенок. Они будут скучать без котенка. Давайте нарисуем портрет котенка, Булат и Салима возьмут их с собой.
Воспитатель:Посмотрите, какой красивый котенок. Ребята, какими словами можно описать котенка?
Дети: Маленький, пушистый, полосатый, весёлый, озорной.
Дети: Рыжие, коричневые, черные, белые, полосатые, пятнистые
лабиринт
Физминутка
«Лежебока рыжий кот – встать за столом,
Отлежал себе живот - потянуться,
Встал и выгнул спину в мост - согнуться ,
Распушил красивый хвост – прогнуться,
Мягко лапками пошел – изобразить кота,
Тихо песенку завел – сесть за стол
Этапы рисования
Воспитатель (показывает):
Рисование котенка
Теперь приступайте к работе.
Итог занятия
Вам понравилось рисовать?
Выставка детских работ
Тема: Домашние животные (рег.пр.с.52)«Котик» (сред.группа)
Цель : формировать умение создавать сюжетные композиции, соблюдать пропорции предметов при рисовании. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Материал : Акварель, альбомные листы на каждого ребенка, тряпочки, кисточки, баночки с водой.
Ход занятия :
Вводное слово воспитателя
Ребята сегодня к нам пришео гость. Хотите узнать, кто это?
Воспитатель: Тогда отгадайте мою загадку:
«Острые ушки,
на лапках подушки,
усы, как щетинка,
дугою спинка.»
Дети: Котенок.
Воспитатель достает игрушечного котенка.
Воспитатель: Правильно. Посмотрите, какой котенок пришел к нам. Ребята, какими словами можно описать котенка?
Дети: Маленький, пушистый, полосатый, пушистый, весёлый, озорной.
Воспитатель: Ребята, а какого цвета бывают котята?
Дети: Рыжие, коричневые.
Физминутка
«Лежебока рыжий кот – встать за столом,
Отлежал себе живот - потянуться,
Встал и выгнул спину в мост - согнуться ,
Распушил красивый хвост – прогнуться,
Мягко лапками пошел – изобразить кота,
Тихо песенку завел – сесть за стол
Этапы рисования
Посмотрите, я вам покажу, как еще можно нарисовать котика.
Воспитатель (показывает):
Набираю на кисточку краску, лишнюю краску отжимаю о край баночки и рисую большой круг – туловище, закрашиваю. Потом, рисую маленький круг другой краской - это будет мордочка, затем пририсовываю пушистый хвост широким мазком, а примакиванием к большому кругу сделаю лапки. Что я забыла нарисовать?
Правильно ушки, я их нарисую тоже примакиванием. Глазки и носик нарисую ватной палочкой – тычком.
А вот рот и усики нарисую кончиком тоненькой кисточки. Промою кисточку в воде, осушу о салфетку и поставлю в стаканчик волосками вверх.
Посмотрите, какой получился котик!
Рисование котенка
Теперь приступайте к работе.
Включить музыкальную фонограмму. Самостоятельная работа детей. Напомнить, как нужно правильно сидеть за столом, оказывать помощь по надобности.
Итог занятия
Какие чудесные коты у вас получились!
У всех разные коты получились и грустные, и веселые! Какие вы молодцы!
Вам понравилось рисовать?
Выставка детских работ
Тема: Тема: Мячики для кошки(младшая.группа)
Цель : закреплять умение работать карандашом: учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы; учить определять цвет предмета; развивать внимание
Материал : карандаши, листы
Ход занятия :
Вводное слово воспитателя
Дети к нам пришел котенок. Котята очень любят играть с мячиками. Они катают их по полу, бегают вслед за катящимся мячом. Давайте подарим им разноцветные мячики. Вот, например, такие. (Показывает разноцветные мячи.) Посмотрите, тут у меня красные, желтые, зеленые, синие мячи. Назовите цвет мячика, который я покажу. (Ответы детей.)
Дидактическая игра «Какой мячик потерялся?».
Воспитатель кладет на столе три мяча разного цвета, просит детей запомнить их, затем накрывает мячи платком и незаметно убирает один из мячей.
Задание: назвать цвет потерявшегося мячика.
Воспитатель. А какую же форму имеют мячи? Посмотрите, мяч имеет круглую форму. Обведите пальчиком контур мяча. А теперь нарисуйте мячик пальчиком по воздуху. Вот так мы и будем рисовать мячик.
Рисование мячей.
Воспитатель раздаёт детям листы с изображением котят, на которых они нарисуют мячик. Показывает приемы рисования мяча, обращая внимание детей на то, как правильно держать карандаш.
Дети начинают рисовать. Воспитатель предлагает детям выбрать тот карандаш, который им больше нравится, контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Итог занятия
Какие чудесные мячики для котят у вас получились!
Какие вы молодцы!
Вам понравилось рисовать?
Выставка детских работ
светлана третьякова
Конспект занятия по рисованию
«Большие и маленькие ели » воспитатель Третьякова С. Н.
Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Художественное творчество» , «Чтение художественной литературы» , «Физическая культура» , «Коммуникация» , «Социализация» , «Безопасность» .
Задачи : Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего, моторику рук. Учить детей 4 лет рисовать елочку , детям 5-6 лет продолжать учить рисовать елку , добиваясь выразительной передачи хвои разными приёмами . Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и строение, рисование концом кисти . Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к природе.
Материал : гуашь, тонированная бумага, иллюстрации, дидактическая игра «Построй елочку» - кубики «Сложи узор» .
Предварительная работа. Рассматривание елей во время прогулок на участке, а также рассматривание иллюстраций, на которых хвоя изображена разными способами .
Ход занятия.
Дети выходят на середину ковра.
Ребята, к нам пришли гости, давайте мы поздороваемся необычно : друг с другом, с гостями, с пальчиками.
Пальчиковая игра «Доброе утро» .
Дети садятся на стульчики.
Ребята, послушайте загадку.
Загадка :
Она на ежика похожа,
Как ёж, она в иголках тоже,
На ней плоды бывают- шишки.
Девчонки ждут её, мальчишки,
Когда она под Новый год
На праздник к ним стоять придет.
Про что загадка? Елка.
Послушайте стихотворение.
И. Токмаковой «Ели…»
Ели на опушке-
До небес макушки-
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата-елочки,
Тонкие иголочки-
У лесных ворот
Водят хоровод.
Воспитатель : Дети, о чём говориться в стихотворении? - о ёлочках.
А, о каких ёлочках говориться? - о елочках больших и маленьких .
Показываю иллюстрации, на которых изображены большие и маленькие ели .
Вопросы к детям :
Что здесь изображено?
Какие елки вы видите? - высокие и низкие.
А какого цвета елочки? - зелёные.
Дети, а чем покрыты веточки на елочках? - хвоей.
А какие елочки более пушистые? - большие елки пушистее , на них много веток и иголок (хвои) .
Дети, а как нужно относиться к ним, и к природе, которая нас окружает? - не ломать веток, не срубать елки, не разжигать костры в лесу.
Вставайте, отдохнем : физкультминутка - Наша елка.
Наша елка велика, Делают круговые движения руками.
Наша елка высока, Встают на носки, подняв руки вверх.
Выше мамы, выше папы, Приседают, руки вперед, и встают на носки.
Достает до потолка. Тянутся вверх.
Будем весело плясать, Выставляют поочередно ноги на пятку,
Будем песни распевать, разводя руки в стороны и ставя их на пояс.
Чтобы елка захотела
В гости к нам прийти опять!
Хотите построить елочку из кубиков, проходите к кроватям. Дидактическая игра «Построй елочку» Спросить у кого высокие, у кого низкие ели. Дети, сегодня мы с вами будем рисовать елочки – большие и маленькие , проходите за столы.
Показываю, как последовательно нарисовать ели . Я возьму лист положу его вертикально, каким цветом мы будем рисовать ствол – коричневым . Начинаем сверху, рисуем кончиком кисти, постепенно прижимая кисть всем ворсом. Чтобы показать какой толстый ствол у старой ели подрисовываем с другой стороны , также рисуем ещё один ствол, с другой стороны, получились такие ворота. А теперь темно -зелёной краской рисуем ветви, начинаем сверху вниз, концом кисти выполним небольшие мазки . Получаются такие еловые «лапы» .
А маленькие елочки рядом с большими , у лесных ворот на полянке водят хоровод. Изобразим их светло зелёной краской тоненькие стволы маленьких ёлочек , подрисуем веточки, раскрасим как будто юбочки, треугольники.
Итог :
В конце занятия рассматриваем все рисунки и выбираем те, которые понравились детям.
Ребята, найдите самую высокую ель.
На каком рисунке самая пушистая елочка?
У какой, елочки красивые, пушистые веточки?
Молодцы ребята, все постарались, у нас получился настоящий еловый лес, а хотите поиграть в игру, вы будете зайки.
Подвижная игра «Зайка серенький скакал» .
Дети произвольно прыгают на ковре, выполняют движения соответственно тексту.
Зайка серенький скакал, Зайка корм себе искал, Вдруг у зайца на макушке, Поднялись как стрелки ушки, Шорох тихий раздается, Кто то по лесу крадется, Зайка путает следы, Убегает от лисы.
Публикации по теме:
Здравствуйте! Дорогие коллеги,сегодня я хочу представить вашему вниманию фотоотчёт НОД по лепке "Большие и маленькие морковки"с детьми средней.
Здравствуйте уважаемые коллеги!С 1 сентября я набрала новых детей в возрасте от 3 лет. У нас теперь новая группа,куда ведётся набор детей. моих.
Конспект интегрированной НОД по познавательному развитию для детей группы раннего возраста «Большие и маленькие» Видео Конспект интегрированной НОД по познавательному развитию для детей группы раннего возраста по теме «Большие и маленькие» Дата проведения:.
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Большие и маленькие мячи» Целевой ориентир: умеет выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; наклеивать изображение на альбомный лист. Приоритетная образовательная.
Реализация в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира и элементарных математических представлений,.
Загрузка...
